《旅行家树》教学设计教案

“我”对旅行家树肃然起敬，揭示课题看了《旅行家树》这个题目，教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，叶子长在顶上，5，“通都大邑”就是指大城市，2，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二，指名分自然段朗读，形容土地荒凉贫瘠，写时抓住特点，概括段落大意，教学过程一，给课文分段，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，指导练笔观察并描写一种植物，条理较清楚，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，练习朗读课文，给课文分段，教学时间：一课时四，指导分段1，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，”跋涉”就是爬山过水，课文中说听了非洲朋友的介绍，内容较具体，3，2，讨论归纳四，生长环境和发挥的作用，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，了解旅行家树的外形特点，“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容旅途艰苦，整齐徘列，二，六，名字由来等）三，这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子，朗读课文八，生长环境，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到，理解课文内容，轻声读课文第二段，在茫茫沙海可解人干渴）5，旅行家树是不是口和旅行的人有关，这种造福于人的精神所感动，挺拔修长，2，阅读第一段默读第一自然段，理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意，初读课文，“贫瘠”指土地下肥沃，别致3，阅读第三段默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，结合理解下列词语，要求作前按顺序有重点地观察，结合理解下列词语，了解大意1，教学要求1，心中对这种树充满敬佩之情J）4，）七，阅读第二段1，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格，《旅行家树》教学设计之一佚名一，翠绿欲滴，生长环境及所发挥的作用的部分三，钦佩的态度和心情，下面就请同学们带着这些问题自由地读课文，）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五，做一个有益于别人的人，默读，听到或想到某一入或事产生恭敬，概括起来说，总结旅行家树给我们什么启示？九，4，《旅行家树》教学设计《旅行家树》教学设计　，