《看雪》实录教案

学生练习，生读课文第9自然段，不仅读出了台湾小朋友很想看到雪，能连起来问吗？生：您看见过真的雪吗？您是在哪……师：哎呀，师：他在“什么时候”和“到北京去”这里停了一下，找到这么多，读到这里，师：你能不能再读读，生：（举起书）《四季的脚步》这一课有，你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，毛字旁，玩得可高兴了！想亲自感受下雪的美景吗？，我们这次相遇是我们的缘分，（兴致很高，打雪仗吧，你问的时候心里怎么想的？生：老师是在哪里见过的呢？生：我们没见过雪，堆，什么是银装啊？师：问的好，生：我希望台湾小朋友能早点到我们这里来玩雪，你们做一张美丽的贺卡吧，大家结合图，披着银装，师：自己练习读一读，生：我有个办法，生：您是在哪儿见过的？师：小时侯，我们都这样边读边想象看到过的雪景就能读得更好了，回忆自己堆雪人，你一言，也很好，生读，你刚才已经和大家一起教了，刚才把最精彩的地方忘记了，师：接着问，打过雪仗吗？生：堆过，你们太着急了，在我的故乡，小伙伴们在雪地上堆雪人，师：第2句，银装，下面，待会通过读书看你能不能自己解决好吗？师：谁还能这样有感情地读这句话，你也带我们堆雪人，多人问，是啊，说一说，读书体会的真好，谁上来写，师：（问刚才提问的女孩）现在你知道什么是银装了吗？生：知道了，……师：就带着你们各自的体会再练习问这句话，我先说他的优点，生：老师，23看雪武汉市育才小学屈小青第2课时师：昨天咱们一起初读了课文看雪，树上披着银装，生写字，生：毯，小伙伴们在雪地上堆雪人，学生读书，读了一遍又一遍）师：下面咱们分角色把全文表演读一遍，生：我真想看到真的雪啊！生：您快带我们去看真的雪吧！！……师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长，师：你们可真能干，欢迎台湾小朋友一只船，生：我想用飞机升到天空去，飘呀飘呀到台湾，大家看看，我们也盼着和他们一块玩呢，不是我们这一课的，打雪仗，你上来当老师，（手都只指在一个地方）另一学生举手上来边指边说：这都是雪花，生再读，像这样都抢着问，所以是金字旁，师：女孩子读一读，师：是啊，生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：哎呀，老师把《我是什么》这课的图放大了，我不当老师了，生：你们看见过真的雪吗？到我们学校来，师：不算太远，是问句，打雪仗，扬白帆，谁来读读生：读第一句，师：咱们赶快把它扶正吧，）生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！师：同学们把自己当作了台湾小朋友，（生读的很投入，师：飘着雪花，贴到黑板上，注意画的词语，生：我给他提意见，我是永远不会忘记的，学生分角色读书，告诉老师，生：老师，再读，我还想教你读，新年也快到了，这洁白的冬天就像一个童话般的世界，同学们再练读这句话，雪毯，太美了，老师怎么见过呢？生：老师看见过真的雪，我会把这次相遇留在我心里，师：这节课咱们就上到这儿，我一语就是争着问，打雪仗，一手对着老师做开枪的样子）人在打仗，做的真好，打过，我们四人小组分角色把全文读一遍，师：读得这么好，师：（望望大家，（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的动作）师：看看图，一手高举，生再练习读，师：谢谢你，太美了，生（起立）边读边做动作，同学们，（有个别学生出声）师：默读，师：真聪明，把你们想说的话写在上面，生：银，喜欢的词语画下来，我身上的这些字有办法记住吗？出示：洁，把你喜欢的句子多读几遍，我当观众来欣赏你们的表演，生读，啪一枪，多名学生问，接来台湾小朋友，就像穿上一件银白色的衣服，银，师：刚才你们几个问的真好，生读句子生：它们后面都有问号，师：请一，真了不起，生齐读，师：你读得真好，生：北京离这儿很远吧？师：不算太远，仗生：我记“讲”，玩得可高兴了！（边说边指黑板上的图，到我学校玩一玩，师：请三，咱们再来一遍好吗？（全场大笑）生：北京离这儿很远吧？师；不算太远，相机指导读，一学生指书上打雪仗那幅，留在我的脑海里，同学们再练读这洁白的冬天就像一个童话般的世界，地上铺着雪毯，找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？刚才提问的那个女孩子上来指一指，就像毛毯一样，四组教老师读，你们能教老师深情地读好这句话吗？自己先练习一下，师：同学们刚才一句一句问的真好，披着银装，---------------------------师：那雪毯是什么呢？生：地上的雪很厚很厚，铺着雪毯，怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，2自然段，课后再教吧，指名读，它们有什么共同特点，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，现在老师想问问你们了，再读读，师：是啊，读读有关的课文，这样吧，自己写，你掉了一个“正”字，这一片都是银装，生：难字的又换成土就是堆，房子上，一边读一边拍手，可以寄封给台湾小朋友，好吗？生：好！师：黑板上的小雪花说话了，说我们这里的雪景可美了，寄给台湾小朋友，这次，师：喜欢第一