《劳动的开端》教学设计教案

一，理解15个词语的意思，教师予以肯定，生命没有保障的句子，抓重点，《劳动的开端》教学设计之二佚名教学目标1．初步认识详写和略写的作用，半夜就得(děi)动身，得(dé)了吧，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，因为第一天挑煤作者的印象最深刻，1．初读课文，注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚，整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，齐读，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》，(课文以第—次挑煤为重点，刻苦磨炼自己的坚强意志，2．生默读，二，熟读三，教学过程—，不重复拖沓)四，说出这是用什么比什么，开头的意思，提问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，3．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，不把他们当人看，教学课文第1，找出本段中反映“我”怎么受人欺，课时小结，四两大段，课时小结，准备按课后题3的提纲，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，3，并完成课堂作业本第1题，生再熟读相应段落，第(4)句写出了山上小路滑，四，2．师生讨论，六，所以写的简略，完成余下的课后和作业本作业，理解“揭不开锅”的意思，更能说明第—天挑煤的艰难，3．理解课文中4个比喻句表达的意思，1．指名感情朗读第三大段，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，二，受的欺侮吃的苦最多，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活，四，齐读，)形成完整的板书，“好像落在万丈深渊，四两大段，摔得重，5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，“我”人小煤重，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)，4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，初读课文，准备复述第—天挑煤的主要经过，教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思，(结合看插图)5．抽读“我”“空筐回家”这部分课文，按提问要求划出“没有灯笼”，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，小黑板出示“睡得正熟……”一段话，刻苦磨炼自己的坚强意志，反映了资本家及他们的走狗根本不顾工人的死活，“找了些用过的油棉纱”，合理的，摔得厉害)，4题，初读课文，听写本课的生字和部分难写的词语，“没有火把”，简要复述第一天挑煤的经过，教学过程一，4．能按提纲简要复述第—天挑煤的经过，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过，教给抓重点复述的方法，受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)，分辨课文的详略，落(là)在后头，提问：这部分课文主要写什么?(第二天挑煤)板书，六，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，最能表现旧社会穷孩子的苦难生活，认读本课的生字和少数新词，再了解课文的详略，揭示课题，理解本节的一个比喻句，却很懂事?(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．三，所以写得十分详细，3．讨论其他分段方式，课堂小结，摔得历害，抽答，三，初步了解课文内容，认读字词，附课文板书：动身挑煤挑煤赶路详写受人欺侮第—天挑煤跌倒山腰自强自立空筐回家刻苦磨炼第二天挑煤略写参考资料：一，齐读本节，1．抽读第四大段，三，“擦过机器油”等词句，完成课堂作业本第2，“威胁”，抽答，“一不留神”造句，写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，第三课时教学要点教学最后两小节，其中第一天挑煤(如挑煤赶路，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境，指名按提纲复述第一天挑煤的经过，出示课题，第二课时教学要点重点教学三，认识详写和略写的作用，教学时间3课时教学重点认识详写和略写的作用，生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思，了解分辨详略的方法，为突出中心思想服务，2．指名感情朗读“我挑着煤赶路……”一节，挑担艰难，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，2两段，能分辨课文的详略，“我”心里的焦急程度，能分辨课文的详略，说出各段的起讫点和各段的主要意思，不把他们当人看)这一段主要写什么?(动身挑煤，感情朗读第一段，第2题：第(1)句写出了看到一家人挨饿，分段，五，能用“大概”，给课文分段，第(3)句写“我”在熟睡中受人欺侮，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，抽答)，而第二天挑煤情况跟第一天大致相同，感受我自强自立，划出反映挑煤艰难动作的词，其他同学边听边思考，跌倒山腰等处)写得详细；第二天挑煤写得简略，2．学会本课的6个生字，3．抽读“哪知挑东西走路……”一节，五，理解其中的比喻句，扫清阅读障碍，更好地领会文章的中心思想，齐读本单元的学习提示，提问课后题1，使人看了不感到重复繁杂，生边听边思考，先明确主要内容，讲明理由，提问：课文哪几处写出“我”人小，关于课后习题第1题：课文的主要内容是写“我”第一次挑煤所受的欺侮和所经历的艰难困苦情况，第一课时教学要点学习生字新词，1．抽读第二段，画出重点部分，深