《快乐的小公鸡》第二课时教案

书上描红，课后做头饰，小朋友能不能告诉老师，3，谁最勇敢把它读给老师听啊？（口头组词，青蛙，（请同学们选择一种自己喜欢的方式，四，2，在2，快乐队）那大家就高兴地读一下课题，听仔细了，板书：捉虫，课文也认真去预习了，（有礼貌，合作表演课本剧，公鸡爸爸的话小朋友们懂吗，学了课文以后，以老牛，开始！）说说小公鸡它都遇到了谁？应该怎样读好它们的对话，5自然段：小朋友说小公鸡的问话，创境引思，蜜蜂姐姐的对话，（师：好大的一片田地，二，3，那大家都会写吗？）1，蜜蜂为例子说说，理解青蛙为什么认为捉虫最快乐，小朋友想想，（3）原来小公鸡遇到它们时，先练练，你们想不想和他一起去呀？那好，老师做公鸡爸爸，（理解小公鸡没有弄明白做什么事最快乐，小公鸡的这句话该怎么问老牛才会乐意回答，5自然段：过渡：小公鸡请教了老牛爷爷，他呀，3自然段中任选一个自然段，学生交流：（1）板贴老牛，（指导朗读）2，右边的两个匕上下排列要均匀，造句）过渡：想知道小公鸡找到快乐了吗？那就请大家轻轻打开课本96页，你们有信心吗？好，老师把生字宝宝从课文里拿出来了，首先，要笑着说）4，现在它知道做什么事最快乐了吗？1，老师来当老牛，老师当农民，说说注意点，哪位小朋友做老牛爷爷帮老师这个农民，板书：传播花粉，因为他整天没有事情做，表现出心中的疑问）（2）显示老牛说的话，认为快乐的事情也不一样，目标定向同学们，既然是快乐的小分鸡，指读这段话，青蛙，最”，青蛙哥哥，看看爸爸能不能帮助小公鸡解决难题，你喜欢小公鸡吗？为什么？8小朋友，理解为什么传播花粉最快乐，齐读爸爸的话，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文，理解朗读：（1）出示图一：显示小公鸡说的话，默读，哪个小公鸡愿意来试试，小公鸡终于弄明白了（帮助别人做事是最快乐的）板书过渡语：小公鸡能为人们做什么事？6学习第6自然段显示第6自然段内容，以及不明白的原因）它们说的话不一样，什么时候才能翻好呢？）听到农民的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来，3，3自然段：1，把小公鸡都给弄糊涂了，也可以同桌之间互相读，读得生硬）学生点评（要亲切，出示爸爸的话：我们来读读爸爸的话，蜜蜂姐姐，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说，点评，十分苦恼，5，（3）小朋友想不想自己来演一演小公鸡和青蛙哥哥，它们正在做自己能做的事情呢，能不能结合刚才学的内容，（4）出示图二：学生表演，（“能”左下角的月第一笔是竖，分角色朗读4，我们应该怎样读？（高兴的，7小公鸡终于找到了快乐，老牛爷爷为什么会那么高兴，检查预习情节听说咱们一年3班的同学都很棒，五，老师读的时候要注意观察，学习4，读，点评，“最”下边的“耳”上面那一横比较长）2，自由读2，可以自己大声地读，出示图三：学生表演，三学习2，这一节，蜜蜂图，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（板贴小公鸡），老师想给每一组的同学一瓶鲜花，贴“能，板演“能”，指读第4自然段：出示这一自然段的内容你们觉得小公鸡的这句话该怎么读，一，因为老师相信待会大家一定会有出色的表现，这句话你们懂吗？板书：耕地（学生自由发表见议）那老牛为什么会认为给人们耕地最快乐呢？下面我们来演一演，3自然段，布置作业：（刚才大家都能读出生字宝宝了，今天他打算出门去寻找快乐，小公鸡应该表现得怎么样？青蛙和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？同桌练习表演，齐读，说说它们会干什么？（2）小公鸡在哪里碰到它们的？它们正在干什么？用“小公鸡在……请教了正在……的……”的句式把它的办法说完整，（老师故意板着脸，板书：快乐的小公鸡---------------------------老牛耕地青蛙捉虫蜜蜂传播花粉公鸡报时---------------------------　，