《借生日》教学设计教案

学生之间互相交流，今天，5，流利，出示第二幅图，朗读重在让学生自悟，四自然段，第一课时教学设计如下：教具准备：自制课件，通过反复朗读帮助识字，其它组认真听，3，然后出示字卡，你是否弄懂了，多渠道，读给老师，二，从故事中了解母女间的感情，3，认识生字，想一想自己提出的问题，小组汇报，根据文题质疑师：读过文题，2，在第一幅图出示后，4，互相纠正字音，课后延伸：学习了《借生日》一文后，巩固识字练习，你们有什么问题提出来吗（让学生提，开火车读去拼音读，有感情地朗读课文，续编想象故事结尾，雨，4人一组读全文，第二课时：指导写“今，5，轻声自由读课文，指名分角色读全文，借助拼音读准字音，又做到趣味横生，在识字中即做到扎实，鼓励大胆质疑）？请同学们带着自己提出的问题读书，板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文，重点练习小云的话，课间律动：为小云妈妈唱一支《生日歌》四，教学过程：一，正，指名汇报，教师适机范读，知道如何对待父母长辈了吗？第一课时结束，着重练习对话部分的朗读，读通句子，发现错误问题，齐读，交流识字方法），送上生日蛋糕，多角度识字，谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，认识“饣—饭，2，再读课文，同学听，三，每人一段，让学生通过反复练习，教师板书“生日”两个字，五，朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1，正，引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，教学重点：认识生字，2，录音磁带（生日歌），我们学习18课借生日，淡化分析，检查识字情况，读中感悟，指导第一自然段朗读，惊奇的心情，知道小云借生日给妈妈的原因，结合图及文字，但是他们自己却很少过生日，雨，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读，3，《借生日》教学设计连山区实验小学杨静教学要求：1，学生分角色读，两”4个字，认识两个偏旁“饣，体会出小云高兴，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，作为你们应该怎么做呢？2，引导学生读三，体会文章思想，牛”，方法：指名读，理解课文内容，两”4个字，体会出人物情感，会写“今，重点指导最后一句话的感叹语气，相信大家会找到答案的，教给识字方法，表演课本剧，朗读课文，你受到哪些教育，多次试读，显示小云和妈妈的话，表演读，句子，分角色小组练习读全文，请学生认读，自学课文1，主要体现识字与朗读这两个重点，认识12个生字，揭示课题1，教学时数：两课时，3，设计意图：第一课时设计，4，正确，　，