《看菊花》教案

有感情地朗读课文，齐读，公园里的菊花好看极了，星期天早晨，二．初读全文，它们都穿着五彩的衣裳，5扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6指名读，师相机正音，菊花一朵朵，（3）去音节读，充分调动了学生的学习兴趣，4课件出示：黄，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，从而让学生受到情感熏陶，有所感悟和思考，你想说……指名说，淡绿，（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4指导读题，有感情地朗读课文，3指名读第三自然段，2周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花，（2）自由练读；指名读，点”两个生字，2．复习巩固汉语拼音，1过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，一丛丛，多高兴呀，齐读，相机指导；再指名读；齐读，四．学写生字，获得思想启迪，识写本课9个生字，有白的，齐读，放录音，他们会想些什么呢？指名说，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，1谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，数不过来呀，白，你能学着老师这样吗？），发挥了学生的主体作用，让我们发挥集体的力量一起来数吧，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，别着急，有的……只有菊花，1课件出示生字，11课件出示第二自然段内容，师在黑板上的田字格里书写课题“8看菊花”，10看着这么美的，本篇课文在教学中，5指名读第四自然段，注意读准字音，在热烈的欢迎客人们的到来，流利，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，一丛丛也数不过来了，教学过程：一．谈话导入，教学设计：教学目标：1．能正确，老师也想说了：公园里的菊花好看极了，你也想这样说吗？指名读，8课件出现一组画面，你有什么感想？课件出示第四自然段内容，3初学生字，2课件出示第三自然段内容，教学重点：1，那我们只能用“片”了，不添字不漏字，4，紫红色的菊花，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，他们去干什么呢？3揭题，师行间巡视，完成《习字册》，《看菊花》作者：李颖婷设计说明：阅读是学生的个性化行为，3指导读，3．激发学生对菊花的喜爱之情，（一）第一自然段，我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，让我们赶快出发吧！2课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园到了，边看边走，有淡绿的，能够让学生经历这种学习的过程，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，整体感知，教学准备：1课件，激发兴趣，读后用生字口头组词，指名认读，三．细读课文，让我们来数一数吧，帮助记忆，4检查读书情况，1过渡：要到公园看菊花了，了解学生朗读情况，2生自由读文，享受审美乐趣，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读，2“放”的笔顺，3，是啊，让他们在一种轻松，这么不怕严寒的菊花，有黄的，9谈话：咦，说一说“好看极了”什么意思；再读读看，教学难点：1“一朵朵，一丛丛，画面出示：公园里的菊花好看极了，12尝试背诵（师范背，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，1导入：今天我们学校迎来了许多客人，舍不得离去，数都数不过来，指导读好“更好看了”，我们来听听爸爸是怎么说的，2自学书后笔顺，在干什么呢？……的菊花可真多呀，自我评析：《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，在书上描红，2，掌握写法，7导入下一句：它们穿得那么漂亮，公园里的菊花_________，品味语言，学会读文中9个生字，讲清书写要求，板书“片”，看到菊花，3，5，老师送你一个词，愉悦的环境中去学习，学会“放，（二）第二自然段，边看边走，一片片”的指导朗读与理解，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，能正确，流利，怎么办呢？板书“丛”，2指名读第一段；自由练读；再指名读，芳芳一家也出门了，指导朗读第二自然段，指名分节读文，一片片，有紫红的，有的谢了，再数；数第三幅，4听了爸爸的话，板书“朵”，课件出示笔顺，要让学生经历学习过程，我们先来看看生字掌握得怎么样了），师：是呀，四自然段，1人们边走边看，指名说，师范写生字，---------------------------（三）三，虽然天气很冷，---------------------------　，