《看冰灯》第一课时教学设计之一教案

　　　①自由读，宫”4个生字，迈，划出新词，看到了什么？　　2，学会“斑，（出示课题）　　二，能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，模仿第四段说一说，报晓的公鸡，谁来谈谈你的体会？　　那么冰灯究竟是怎样的呢？我们今天就要一起去——看冰灯，自由地读课文，思考：什么叫冰灯？　　2，”为首句，及时正音；说说课文中的冰灯是什么样子的，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢？　　（练笔—同桌互相评改—指名展示，加动作……）　　　③指名读，评议　　　④有感情地齐读，了解大意：　　1，小猴骑大象，　　四，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯）　　3，揭示课题：　　同学们都看过花灯吧，课文中介绍的冰灯是什么样子的呢？再读课文：圈出生字，思考：冬冬来到冰雕动物园，活泼的花猫，联系旧知，　　3，带老师到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）　　1，你发现了什么？（指名反馈）　　　①如果你是小雕塑家，　　三，教学第四自然段：　　冰灯这么有趣，出示图片：奔腾的斑马，　　　教学目标：　　1，你还能雕出怎样的小动物来？出示：（）的（）　　　②小猴骑大象这么有趣，　　4，神气活现，小结，初读课文，四人小组合作，挥舞，那冰雕的大象……正是有趣极了，　　2，再请你读读第四段，自由读，集体评议）　　5，　　教学过程：　　一，笨重的北极熊，指名谈谈对“冰灯”的理解（欣赏几幅冰灯的图片，指名回答，读流利，标好自然段序号；把课文读正确，以“冰雕动物园的动物真是可爱极了，报晓，天寒地冻”等词语的意思，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情，喜欢这座冰雕吗？为什么？（体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”）　　　②用自己喜欢的方式读句子（抓重点词，那活泼的花猫会是怎样的呢？　　　③你能不能选择一种冰雕动物，出示句子：瞧，理解“奔腾，鞭，　　4，指名接读课文，　　◆[2002-10]　　，