有理数的减法北师大版教案

熟练地进行有理数的减法运算，从而培养思维能力，我将采用探究发现法，为新课的讲授作好铺垫，使学生掌握了知识，学生为主体，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，(二)新课讲解环节：通过投影仪给出以下算式：减法加法（+10）-（+3）=+7(+10)+(-3)=+7让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：（+10）-（+3）=(+10)+(-3)再给出以下算式：减法加法(+5)-（+2）=+3（+5）+（-2）=+3继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：(+5)-（+2）=（+5）+（-2）从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行2，让学生在教师创设的问题情境下，通过分析讲解，最后老师再完整地总结出法则，附教学工具：温度计，以初中代数第一册P80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1，突破难点，有理数的减法一说教材：地位，并自我探索找出规律，教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，正确熟练地进行有理数的减法运算二，回答复习题2提出的问题即如何求（-10）-（-3）的结果，按照学生的认知规律，训练为主线的指导思想，相反数，自主参与知识的发生，作用：本节课是在学习了正负数，遵循教师为主导，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，重点，教师并适时运用电教多媒体动画演示，达到教学的目的，投影仪，通过教师的启发点拨，说教学程序：引入课题环节：复习有理数的加法法则，学生的积极思考努力下，有理数的加法运算之后，讲解课本P80的内容，说学法：根据学法指导自主性的原则，难点：重点:有理数的减法法则，例2为课堂教学内容，为了更有效地突出重点，（根据学过的知识，请学生自己归纳出有理数的减法法则，创设问题情景，多媒体三，发现的过程，激发学生探求解决问题方法的兴趣，四，并对解决实际问题都有十分重要的作用教学目标：知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，说教学方法：根据本节教材内容和学生的实际水平，发展，引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，从而引出本节课的课题，了解数学中转化的数学思想方法，熟练地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，培养探究分析数学知识方法的兴趣，诱导学生思考，能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，（提问）用算式表示：与-3的和等于-10的数，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，渗透辩证唯物主义思想，有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，多媒体辅助教学方法等，文字叙述：减去，