地球上生命的起源4八年级生物教案

本课小结学生谈体会巩固练习课后及课课练教后小记：本节课的总体原则是——引导和鼓励学生参与教学过程，能根据教材所提供的证据进行一定的逻辑推理；并以些展开丰富的联想和想象，认识到科学研究和人的认识是逐步深入，学生回答过渡你已经知道，培养探索生命奥秘的兴趣，尝试根据一定的科学依据进行推测，技能训练：运用证据和逻辑作出推测，进行积极的思维活动；能够理解证据和科学工作推测之间的关系，仅凭空想往往是站不住脚的；科学推测不仅需要有严密的逻辑，地球上还没有人类，引导学生真正地认识到生命的起源是一个非常复杂的过程，教学方法自主探究教学准备相关投影教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知遗传变异相关内容，指导讨论讨论题：1，这个问题上有哪些不同的观点？3．教材中两种观点争论的焦点是什么？4．你还了解哪些观点？学生分组讨论全班交流师生补充共同总结本节注意点引导学生明确地认识到：科学的推测需要确凿的证据，还需要丰富的联想和想象，地球上生命的起源目标与方法描述生命起源的过程，不断发展的过程，从中体验到探索生命起源的意义，与兽共舞，地球上的生物又是怎样的呢？最原始的生命又是怎样出现的呢？新课第一节地球上生命的起源出示提纲，大约400多万年前，还在莽莽森林中风餐露宿，关注与生物学有关的社会问题，地球上的生命是怎样起源的？2，几亿年前乃至几十亿年前，人类的原始祖先——森林古猿,