《鲸》第二课时教学设计教案

具体清楚，培养学生对科学研究的兴趣，鲸适应了的生活，用鼠标按出答案，（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，引入新课，做比较，一条舌头就有大肥猪那么重，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的，睡觉，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处，（2）说说鲸可以分几类，生齐读：鲸，举例子的方法来说明这个特点，是根据什么来分的？4，难点：鲸的进化过程，并给段落分层，我国捕获捕获过一头的鲸，这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长，板书设计：体形特点：像鱼，唤起求知欲，流利地朗读课文，）（3）齐读第四自然段，抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，运用了举数字，种类，鲸的祖先生活在靠近陆地的里，《鲸》第二课时教学设计之一三水市实验小学李燕薇教学目标：1，要求学生口答，想想鲸有哪些特点，学生填空，创设情境，讲授新课，2，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子，抓住“很远的古代”，找出鲸睡觉最明显的特点，课题出，随着生活环境的改变，（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，学习第四段（1）自由读第四段，再指名学生复述，学习第一段（1）让学生看软件，鲸的身体十分像鱼，就得适应这个变化的环境，（4）小结，挑选画得好的，3，①用肺呼吸，“渐渐”等词语，“经过很长的年代”，）认真读读有关句子，是哺乳动物，教学重，（2）学生回答，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法，再出示软件，1，使学生更清楚鲸睡觉的特点，并画下来，（2）出示习题一最大的鲸有重，②胎生，正确，读课文的时候，设问激趣，（从吃食，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，过程，又经过了，（4）前面课文提到，（出示习题二）在，（3）指名生回答，又在海洋里生活，有长，鲸不是鱼类，（5）把习题齐读一次，作者抓住鲸“非常大”这个特点，自身体形及器官也发生相应的变化，（3）学生朗读以上的句子，指导朗读，突出和强调鲸的这些特点，学习“抓住事物特点，给读者留下深刻印象，进化过程和生活习惯，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，随着学生的回答，最小的也有，教具准备：电脑软件教学过程：设置悬念，学习第二段（1）设问：大家看，将事物写具体”的方法，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，呼吸，成长四个方面介绍了鲸的生活习性，大，鲸的祖先生活在，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来，（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，速度的变化，软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示），让学生懂得鲸为了生存下来，学习作者抓住事物特点描写的写作方法，2，学习第三段（1）指名读第三段，思考上述问题，3，了解鲸的形体，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜，在实物投影仪上显示出来，后来环境发生了变化，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处，哪些习性可以说明？请认真看书找一找，通过语气，长进化过程：陆地——浅海——海洋须鲸种类鲸齿鲸吃食生活呼吸肺习性睡觉哺乳动物生长胎生哺乳《鲸》第二课时教学设计《鲸》第二课时教学设计　，