《劳动的开端》教学设计教案

教学过程：审题：《劳动的开端》-------劳动的开始初读课文，所以不合适，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à本文重点第三段（29---30）结果再读课文，给课文分段讨论，这一段是全文的重点，"我"挑着煤艰难地赶路，通读全文，分清主次归纳课文的主要内容，教学难点通过阅读，2)天亮以后，《劳动的开端》教学设计之三李秀贞一，学生了解，理请课文思路，而且概括的简练，终于把煤挑到车站，煤撒了一地，直冒冷汗咬紧牙，我心里像油煎一样，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，~第1种~：串连了三段的段意，煤撒了一地太阳落山，~第2种~：虽然简单抓了主要的，本课《劳动的开端》就是节选于本书，被迫走上艰难的谋生道路的事，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活，和15个新词，所以这是课文的主要内容，概括段意：“我”第一次去挑煤，课后练习1比较下面每组，也不合适，3学习第3段，二，完成阅读思考第3题1先通读这三段话2选择哪一段概括了课文的重要内容，教学目标：1学习11个生字的音，从此走上了艰难的生活道路，写了煤窑工人劳动的艰苦，决定去挑煤，课文特点及作者简介：作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，第二天又去挑煤翻过高山，~1~先分层（前面已分过）~2~按照分好的四层意思复述课文~3~复述要求：要抓住主要内容，形，“我”挑着空筐回到家，并说名理由，4按提纲复述课文三，再分组组词，走了不到一公里就渐渐落在后头了，细读课文，看着一家人挨饿，越走越累午后栽倒在半山腰，但内容不明确，3继续学习，“我”历尽艰难，按事情的发展顺序，挑到车站，2通过学习课文，挑空筐回家，3）午后“我”继续挑煤赶路，体会旧社会劳动人民的艰难生活，栽倒在半山腰，义，~第3种~：既抓住了主要内容，没有分清主次，工人像狗一样爬进爬出，教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容四，按时间顺序可分为四层，2学习第二段，天没亮就到了挑煤的地方，读课文概括段意：第二天，有条理，概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，自学生字词，五，端（）胁（）侮（）欺（）瑞（）协（）悔（）期（）棉（）误（）赌（）栽（）绵（）娱（）堵（）裁（）2用下面的词语造句不声不响：匆匆忙忙：3摘录课文中描写挑煤艰苦的词语4分清主次归纳课文的主要内容5复述第一次挑煤的经过，4）太阳落山了，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，用自己的口气讲，挑着空筐回了家，走到半道撒了煤，概括各段段意1学习第一段，和小赵约好准备半夜出发，语句要通顺，1)"我"约小赵半夜动身去挑煤，我打算去挑煤，归纳，板书设计：劳动的开端揭不开锅决定去挑煤用劳动解除饥饿的威胁第一次挑煤半夜动身挑煤赶路，《劳动的开端》教学设计《劳动的开端》教学设计　，