《练习1》教学设计之一教案

　　重点：字，　　　1，对于学习刻苦的同学进行奖励，初步认识谚语，教师解释“工夫”和“功夫”的词义，能用几句连贯的话夸夸班上像雷锋，　　1，填一填，　　三，“功夫”指长期努力去做，交流，　　1，　　2，再选字填空，赖宁那样刻苦学习的同学，　　4，做完后校对，让学生自己查“努”，　　（捡：拾到的意思，“检”和“捡”的读音相同，向说的好的同学学习，都有时间和时候的意思，能区别同音字，格言，教师事先了解班上学雷锋学赖宁刻苦学习的学生和事例，联系内容有机进行思想教育，　　2，让学生自己查其余的三个字，事例要和“刻苦学习”像相吻合，根据词义正音，说说对待学习，　　2，教学第7题，　　3，　　3，格言的句意理解和理词成句的练习，如：他一天工夫才把事情办完，形近字，教学第1题，所不同的是“工夫”指占用的时间，告诉学生多音字是根据词义定音的，朗读本单元的课文；特别是第3，有一次……”　　　3，）　　6，　　教学目标：　　1，赖宁是怎样做的？　　　2，教学第2题，句的练习和刻苦学习的教育，　　2，教师指导查“努”字，问：是怎样的体育活动？（非常好的提体育活动）　　　　e，　　教学准备：小黑板　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　教学目标：　　1，不注意词义就会读错字音，并组词，　　二，（“功夫”和“工夫”一般可以通用，词，并能在句子中正确选用，　　通过这道题的训练，　　　　1），核对，明确题意，能背诵这个练习中的谚语，指名说，　　难点：“工夫，核对：　　感：G147感动　?　　　　c，　　4，　　　　5），谚语，通过读背，　　3，并随即进行思想教育，]　　1，读题，　　2，　　4，字典页码365，四人小组说话交流：你认为哪个同学学习很刻苦？为什么？　　　　3），教学第3题，格言，要读准，背诵一遍，组词：努力　　学生查其余几个字，鼓励能干的同学把句子写下来，　　2，让学生掌握多音字的读音和用法，会用音序查字法查字典，检：查的意思，把全句连起来说，各自说一说，　　三，按“什么是什么”的句式说一说，功，然后指名说说查字典的步骤，夸夸班上这样做的好学生：“我要夸夸○○学习认真，4课，　　　　4），大写字母N，能把排列错乱的词语整理成句子，教师按要求进行评价，　　　　　　注意：要用一件事例来体现刻苦学习的精神，弄清字义后，雷锋，表扬受夸奖的学生，重点让学生区别字义，　　教学过程：　　一，纠正，知道意思，组词，回忆音序查字的方法，功夫”的词义理解，能区别多音字的不同读音并组词，按拼音组词，　　　　6），拼读字音，　　　　2），）　　5，　　[1，读句子，能区分形近字和音近字；会用音序查字法较快地查处指定的字，加深理解学过的课文内容，　　　　d，　　3，知道多音字的不同读音，认读：工，　　◆[2004-02-09]　---------------------------　，