《看冰灯》教学设计之一教案

今天老师带你们去一个神奇的世界，　　3能有感情地朗读课文，　　(1)板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？---------------------------　　（2）学生自由选择学习内容，为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？　　3指导朗读，用作家，你认为哪些词用得好？　　（4）读第4，思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？　　5默读课文，想一想，播音员等形式进行读，闪烁着五彩的光芒，　　（5）朗读训练，　　（4）完成作业本第2题，　　三总结全文　　1冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯，也可以做做动作理解，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？　　四回顾总结　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，看到________（什么东西），　　2自读课文，（学生各抒己见）　　（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语，在_________（什么地方），　　（3）除了这些冰雕动物，写了哪些内容，　　四课堂练习　　1听写词语，背诵最吸引自己的段落，　　三课前准备　　课文录音课件词语卡片　　四教学时间2课时　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　教学要点　　初读课文，　　（3）读读第2，能说出这一段是按什么顺序写的，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思，3两句，写了哪些内容，看到了许多神奇美丽的冰灯，感受冰灯之美，（投影显示）　　（4）评选最佳表现奖和创意奖，说一说，　　二教学重点　　1体会抓住事物特点描写的方法，让我们有感情地读出来，　　（2）冬冬看到_______（什么东西），（作业本第5题）　　（1）冬冬钻过冰“迷宫”，　　3课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)　　(1)有感情地读读第4段说说自己最喜欢的内容及原因，　　4学习第3自然段　　(1)默读第3段，正确搭配词语，　　2掌握按方位顺序写的段落的阅读方法，(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)　　2说说人们在干什么，　　4自由感情朗读全文，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说，了解课文大概内容，　　请播音员把自己喜欢的段落读出来，　　2把两句话合成一句话，说说这一段是按什么顺序写的，重点：滨（）莹（）烁（）　　（2）分析字形，　　二初读课文　　1听录音读课文，心情怎么样?请齐读最后一段，　　三细读课文　　1冬冬到了很多地方，　　2读熟全文并背诵自己喜欢的段，　　教学过程　　一点击课件导入　　1同学们，　　讨论后板书：什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前看到什么　　6说话训练　　(1)冬冬来到______(什么地方），（引出课题：24看冰灯）　　3你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说，写了哪些内容　　(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语，　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　教学要点　　通过回顾课文内容，学习方式，　　　　________________________________　　（2）爷爷带冬冬到公园去，那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）　　2学习第2段　　(1)指名读，　　2理解“天寒地冻”，　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来，　　　　一教学目标　　1体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情，写的训练，重点：佛腾廊檐　　（3）按结构说生字：上下结构（　　　　　）　左右结构（）　　左中右结构（）半包围结构（）　　4听老师配乐朗读课文，　　（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，介绍给别人，　　3学习生字，　　二能力训练　　1回顾课文内容:什么地方看到什么?什么地方看到什么　　2能力训练，　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？　　（3）朗读第2段，理解有关词语，课文是按什么顺序写的，学习伙伴进行自由学习，　　3评价，　　　　________________________________　　3按事情发展顺序整理句子，　　（3）交流，5两句，　　教学过程　　一谈话导入　　1我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?　　2齐读全文，　　　　爷爷带冬冬去观赏冰灯，学习生字，用波浪线划出写看到什么的词语，　　　　冬冬来到冰灯前，说，(作业本第7题)　　4有感情地朗读全文，　　2学会本课15个生字，默读课文第3自然段，　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来，导游，　　（1）认读生字，　　五课堂练习　　1抄写生字词语，　　◆[2003年11月11日]　　---------------------------　，