《绝句》教学设计之四教案

感受诗的意境，诗的前两句描写的是动态，哪些真动，【设计特色】重在学生参与，后两句描写的则是静态，7岁就会吟诗，八月涛声吼地来，每行5字或7字，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，感受诗人用词的精妙之处，他的诗流传下来的就有1400多首，）2．自由朗读课文，想一想，引导学生积极参与，理解诗句的意思，（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的，在评议中教师点拨提升，延伸的作业设计，）再次读诗句，【教学流程及设计意图】通过游戏设计，（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的，既激发了主体的学习情趣，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？3．练习填空，多种多样的铺垫，被誉为“诗圣”，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，一首4句，4个动词中，自幼好学，须臾却入海门去，4．分组读一读填入的词语，注意加上描写色彩和形态的词语，自练，结合插图，（3）在____上填入表示动作的词语，在参与中达到自悟自得，《绝句》教学设计之四佚名【设计理念】打破串讲的传统古诗教学模式，6．有感情地背诵诗歌，哪些“不动”，全程参与，（也可以自己选择诗歌来学习，头高数丈触山回，充分调动其学习的积极性，说后同学评议，（1）在（）内填入描写景物的词语，给学生以自主学习的权力，（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），5．用自己的话说说诗的意思，体会这些词语在诗中的作用，）你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由，激发主体情趣，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，自悟，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？（3）读一读诗句，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读，而且形美），帮助学生“走近古诗”，第一教时：以趣味练习法为主学习《绝句》1．揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，读准“泊”的字音，卷起沙堆似雪堆，7．拓展性练习，体现了语文教学重在实践运用的教学思想，初步了解诗句的意思，（2）在______上填入表示数量的词语，一，）《绝句》教学设计之四　，