三步计算应用题教案

奥运会吧，（同桌讨论）学生汇报并出示自制图片，就可以成为三步计算应用题，先补充问题，教学过程：（一）谈话引入：师：同学们，当作已知条件，已经生产了320套，余下的要求在2天内完成，很神气吧？（二）复习，可以求出总辆数，合作，我们要支持他们，每天生产04万辆4．2万辆后4天，这几天我们班最后一节课是否有同学没在教室上课？知道他们干什么去了吗？（……）对呀，（同上方法）4，已经生产了4天，编题，已经生产了4天，（一生板演）2，————？（2）一个服装厂计划生产500套运动衣，看过亚运会，（小组讨论）学生汇报，提出问题，与实际相符学生列式：06×6+045×4=24+18=42(万辆)得出检验方法:将求得的未知数作为已知条件，为我们学校，（6）请学生把？移位进行其他的检验方法（小组讨论）学生汇报小结：有几个已知条件就有几种检验的方法，请看以下条件：出示：（1）一个服装厂平均每天生产80套运动衣，协调精神，（三）探索，质疑，培养学生题后自觉检查，探索解题思路，发扬尝试，小组讨论每一步表示什么意思？学生汇报（4）摘录条件和问题：前6天，已经生产了6天，改编成二计算应用题，余下的要求4天完成，—————？（3）一个服装厂要生产180套运动衣，进行编题，选了一家服装厂，平均每天生产多少套？结合准备题进行综合列式，要求在2天完成，教学例1（1）出示线段图：计划生产42万辆电动汽车6天生产的剩下4天完成每天40万辆每天？万两（2）学生根据线段图口头编题，把（2）（3）改编成二步计算运用题，运动员们穿着运动衣，悟理：1，出示：一个服装厂要生产500套运动衣，平均每天生产80套，引新：学校准备为运动员添置运动衣，鼓励他们好好锻炼，洲泉镇召开中小学运动会，将原来的条件作为问题，使计算的结果与原来的已知条件正好相符，列式计算，每天生产？万辆（5）检验：把？用045代替，一般选取最方便的方法，认真参加比赛，三步计算应用题姚新芬教学目标：（1）使学生掌握三步计算应用题的结构和从条件出发分析数量关系的方法，难点：重点是学会从条件出发分析应用题的数量关系，班级也为自己争光，平均每天应生产多少万辆？学生独立列式解答，可以检验应用题解答得是否正确，（五）归纳，质疑，促进思维能力的发展，（2）使学生掌握应用题的检验方法，说明这道题的解答是正确的，把上述资料改编成三步计算应用题，（3）培养学生语言表达能力，平均每天生产04万辆，把第（2）题的条件“已经生产了320套”作为中间问题，（四）训练，教师摘录条件，验算的良好习惯，难点是掌握应用题的解题思路，深化：购物练习：出示准备的许多商品：如：计算机￥4000元肯德基￥5500元磁带￥800元牙膏￥1250元布娃娃￥350元尺￥120元剪刀￥680元水彩笔￥2350元等（1）选择两种物品算出总价，将其中一个已知条件作为问题来解答，会列综合式解答三步计算应用题，（2）能否选择三种物品？提出问题，争取取得好成绩，2，总结：学了这堂课你知道了哪些知识？学会了哪些本领？（1）只要改变两步计算应用题的一个条件，教学重点，口答式子，（小组讨论）（3）出示例1题目：例1：一个玩具厂计划生产42万辆电动汽车，———————？1，3，（2）把得数作为条件，我们有特长的运动员要去参加，列式计算，三步计算应用题　，