《军神》教学设计教案

然后再把你的感受和学习小组中的伙伴交流交流，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅，自主发现1，手术中——，媒体出示：简介刘伯承二，读好它，他们是——（生读元帅名），手术后——，归纳：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时——，分角色朗读课文，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅，自由读课文，2，指图，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，有感情地朗读课文，细读课文，组织汇报，2，注意读准字音，学习整合，课后延伸：组织语文专题性学习，总结，三，流利，此时此刻，细读，巡视指导4，你们觉得文中哪些句子比较难读？3，升华认识1，我想对你说……五，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？2，自主探究1，学习伟人品质，揭题，师生分角色朗读课文，揭题2，初读，3，把难读的地方多读几遍，凭借具体语言材料，了解伟人故事，媒体出示（十大元帅图）：同学们，3，多读读，你最想对刘伯承爷爷说什么？媒体出示：刘伯承爷爷，激情导入1，文中哪些地方令你感动？为什么？5，这十位庄重威武，做一个意志坚强的人，通过精读，能正确，教学过程：一，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，指图，指导读好难读的句子，你们看，四，读通句子，手术前——，3，《军神》教学设计之二执教：觅渡桥小学金海燕教学目标：1，提出要求：从文中找出令你感动的语句，2，组织交流，《军神》教学设计《军神》教学设计　，