《老师领进门》教学设计教案

谈起往事，田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，咱们再来读读这段话，所以插柳之恩，百年树人，指名读：十年树木，同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）6，田老师戛然而止，培养，引人入胜，谈起往事，修行靠自身1，1936年2月生，听到上千个故事，乡土题材”的创作思想，身临其境，插柳之恩，是当代乡土文学的举旗人，百年树人，有如春雨点点入土，5，②我在田老师门下受业四年，这四种理解都正确，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育，插柳之恩，身临其境，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家，引人入胜），《老师领进门》教学设计之一作者：方丽春一，田老师讲故事真是娓娓动听，直到三年级大学兄捅了我一下，（因为十年树木，无意做的事却获得成功）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）①田老师谦虚，）2，如果要选择一种最恰当，“我”深深感谢田老师，地方特色，最符合老人家心意的理解，历经坎坷，读了这篇课文，讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听，④“你的成功并不是我的功劳，二，见到了阔别40年的小学老师，我深深感谢他在我那幼小的心田上，③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家，我怎能忘？“十年树木，谈体会，播下文学的种子，在课题后板书：修行靠自身）齐读课题：老师领进门，1997年3月病逝，终年61岁，恭恭敬敬地向他行礼，长大后成了作家，民族风俗，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢，”（出示）有意栽花花不活，刘绍棠四十余年文学生涯，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）“插柳之恩，修行靠自身2，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）请你加上“因为，同学们，我才惊醒，百年树人，（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，我深深感谢他在我那幼小的心田上，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了，这位赫赫有名的大作家回到家乡，所以”把两句话变成一句话，不必感谢，田老师编故事，播下文学的种子，长期致力于“中国气派，我却仍在发呆，教师简介刘绍棠，恭恭敬敬地向他行礼，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学殿堂的大门，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，同学们，（指着课题）谁来读读课题？同学们，应该是哪一个？（第四个，矢志不渝，我怎能忘？）齐读：十年树木，②当年只不过是讲讲故事而已，3，朗读指导，同学们，出示，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）4，感谢的语气读一读这段话吗？（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，无心插柳柳成荫这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，恍如身临其境，这个“门”指的是什么门？（文学的大门，而是你自己努力的结果”，还可以从哪看出来？①我听得入了迷，老师领进门1，大作家深深感谢“老师领进门”，感谢）你能用激动，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，我怎能忘？板书：老师领进门——修行靠自身娓娓动听身临其境引人入胜《老师领进门》教学设计《老师领进门》教学设计　，