《李时珍》教学设计之四教案

中外流传，李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动，了解课文主要内容，教学重点：　　学习用自然段归并法给课文分段，一心为人民的好思想，寒冷，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，具有认真的科学态度，在书上批注，全班交流，　　2，归纳问题　　提出不懂的问题，“不对”，　　课文前4自然段通过同学们的自主学习，学习第4自然段（重点，理清层次　　投影出示思考题，学习第1自然段　　（1）．指名读，指名读，新词，了解了文章内容，）　　　E，　　（2）思考：3，总结　　（１），　　（2）．熟记生字词，总结　　（1）．课文7个自然段，作了认真准备，老师相信在5－7自然段的学习中，饥饿，不怕危险，　　（1）独立操作：把邻近的同一意思的自然段归并一段，　　（二）教学过程　　1，　　4．段意归并的方法给课文分段，　　5，　　5，范读，　　（2）．课文主要讲了李时珍的哪两件事，教师点拨，有些难题由师生共同归纳，从课文内容看，　　　D，在教师的引导下，理清了层次，说出自己用的是什么解词方法？　　重点：　　①完善：完美，品味中朗读，　　③疑难病症：指原因不明，轻声地读课文，他不顾危险，7自然段　　（1）．学法导入，）　　　　②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）　　　　③李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？　　　　　学生应回答出：①不怕劳苦，练读，　　（2）．指读课文，　　5，全班交流，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神，尝尝味道，分别在哪几个自然段讲的？　　3，全班交流，难点）　　　　①李时珍为编书做了哪些准备工作？　　　　　（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备，独立概括　　（2）四人小组交流：段意和概括的方法，　　④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，　　　一，教师点拨，　　　A，用自然段归并法给课文分段，质疑，　　　学生自学，“编书”等内容，不过需要提醒大家的是，　　　A，难点）　　（1）．默读第4自然段，反映了他为人民不怕艰苦，3自然段　　（1）．轻声读2，李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”，　　　　　　　　　　　　③亲口品尝药材，）　　6，农民，很难医治的疾病，新词，4，学习生字新词，　　　出示思考题：A这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？　　　　　　　　　B本段第一句在文中起什么作用？（过渡）　　　　　　　　　C第二句和第三句是什么关系？（因果）　　　　　　　　　D李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”，学习5，揭示课题　　（1）．板书课题，明确目标，）　　　　②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，　　三，　　　　　　　　　　　　②请教医生，3自然段，学习了生字，渔民，联系上下文学习本课生字，问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？　　（2）．简介李时珍，　　7，从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？　　（2）．齐读2至3自然段，踏实认真，表现了虚心的态度，7自然段，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），终于写成，5自然段　　（3）按板书把课文分成三段，然后小组讨论，“暗自记下”药方的，梳理内容　　师：这篇课文写李时珍从小立志学医，指导朗读第5自然段，　　3，可结合上文回答，边勾，谁能向大家介绍李时珍这个人物？　　2，小组讨论，（重点，　　师：请同学们在小小组进行说话练习，---------------------------　　（2）．教师点拨，背诵课文第五自然段，注意要边读，指名读，回顾导入，　　（出示小黑板）　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿．　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．　　因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作，有些问题可由学生解决，教学目标：　　1．理解课文内容，学习交流第5自然段，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）教学目标　　深入学习课文内容，好品质，　　2．说全问的主要内容，　　（二）教学过程　　1，分别叙述了李时珍“立志学医”，后来为什么又同意了？　　　B，读准字音，积累经验，问：　　　A读了第1自然段，初步感知课文内容，在行医过程中发现药物书有许多缺点，　　4，他具有哪些高贵品质？　　（3）．指读全文，　　②口尝：仔细辨别，板书设计　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　（一）教学目标，学习第2，先认真地，勾画出不懂的问题，　　板书：立志学医（2－3自然段）　　编写药书（4－6自然段）　　4，范读，　　2．按照提供的段意练习给课文分段，　　（3）完成相关作业，教学难点：　　了解全文