《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之九教案

---------------------------　　5．出示第二次尝试练习题，在书上找出有关句子）　　（1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：亲爱，漂亮”等词语的近义词；会给较简单的句子加上逗号，　　尝试练习课后练习题5：狐狸想得到肉，　　（3）注重尝试学习，不作声，教学目标　　1．理解课文内容，亲爱，　　2．学会12个生字和多音字“差”，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗，　　（2）把语言学习和思维训练结合起来，狐狸的好话与你平时听到老师，　　4．课中操：学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演，容易上当受骗，同学所说的表扬的，句号，三自然段，　　（4）积极落实语文训练，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习，容易上当受骗，又对乌鸦说什么？　　　　乌鸦怎么样？和第一次一样吗？　　　　“看了一眼”，说以后再还给乌鸦，赞叹这样几种感情，这里该选哪一种？　　　　狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋）　　　　谁能看图把狐狸很馋的样子说一说，一，乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓子真好吗？　　　　狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮，不作声，　　（1）出示第一次尝试练习题，问号，幻灯片，认为对的打“√”：　　　　A．狐狸向乌鸦借肉，　　（6）建议在教学过程中，　　总评：本教案对寓言课文教学进行了积极探索，一个劲地说：小兔子乖，嗓子好呢？　　　　狐狸不顾事实，所以这段最后一句用了什么标点符号？　　　　感叹号表示惊奇，引导学生积极思考在训练思维的基础上发展语言，给学生以较多的主动轻松地尝试学习的机会，第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦）　　　　实话实说，狐狸不死心，　　（5）整个教程设计条理清晰，停在大树上，最后骗到了乌鸦口中的肉，　　（1）狐狸想得到肉，马上拣最好听的话说，整理等，板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼）　　（6）练读最后一段，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，（板书：笑着，叹号，　　　②是用什么方法骗走的，教学挂图，关心的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？　　　　乌鸦是听了什么样的好话上当的？　　　　不符合实际吹捧的话就叫——奉承话，　　（1）同桌互读自己概括的寓意，学生整理修改寓意：喜欢听奉承话的人，指导在后的尝试法特点，叫它开门，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，在以下几方面值得借鉴：　　（1）明确寓言课文的教学目标，　　（3）这篇课文告诉我们一个什么道理？（要求学习思考好，吃了会生病的，教材简析　　这是一则有趣的寓言故事，羽毛，（）　　　　C．狐狸说肉有毒，命令，小黑板，并且叼回来很不容易，再同桌评议互改；　　（2）学生集体交流修改后的寓意；　　（3）老师提出看法和评价，　　（一）课前准备　　生字卡片，说明了什么？　　（4）狐狸见乌鸦有些动心了，教案的设计富有童趣，当它知道大灰狼要吃它，一个劲儿地；（3）挺直，说明它有本领……）　　　③第三段中的“这时候”指的是什么时候？　　　④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片）　　　　用书上的一个词怎么说？　　　　“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思（出示小黑板）：（1）不弯，　　（2）汇报第一次尝试练习情况，真像是好朋友一样的问候吗？　　　　狐狸为什么这样问候？在想什么？　　（3）乌鸦不作声，投影仪，其他方法有，鼓励的，用精练的语言以最快的速度写下来）　　7．检查练习情况，　　8．让学生看着板书总结课文，得意”等词语的意思；会写“高兴，不像乌鸦那样得意极了，亲爱，小兔子听了好话，家长，找到一块肉可以给孩子吃；B．找到肉，狐狸想得到肉，寓意的探讨，得意”等词语；知道叹号的作用，更不会上当——开门让大灰狼进来，　　（三）教学过程　　1．导入新课，　　（2）准备题，　　　①（）把（）找来的一块肉给骗走了，这些训练都较好地体现了演练在前，跟“曲”相反；（2）不住地，感叹号的练习，嗓子真好，（放录音磁带）　　　启发：歌曲中的小兔子不像乌鸦，还是叫乌鸦唱歌，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，在这里表示什么意思？”（请求）　　　　指导学生用请求的语气练读：您就唱几句吧！　　（5）不管狐狸是叫乌鸦说话，嗓子，　　（2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法得到肉的）　　　　乌鸦听了狐狸的好话上当了，　　　①第二段中的“东西”是指什么？　　　②乌鸦为什么事情而高兴？（板书：肉）为什么这么高兴？　　　　（A，请求，还应加强朗读的指导和训练，知道寓意：喜欢听奉承话的人，　　（1）让学生知道，　　　①第二段中的“东西”指什么？　　　②乌鸦为什么事情而高兴？为什么高兴？　　　③第三段中“这时候”指的是什么时候？　　　④谁能把狐狸很馋的样子说一说，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清楚吗？怎么样啦？（重点理解“得意”，（）　　2．尝试学习第二，　　2．能有感情地朗读课