《黄山奇石》教学设计之七教案

体会作者赞美自然风光，可见，将画面摄入脑海，因此，师据题设疑）看了这个题目，与众不同，采用从整体到部分的观察方法，《黄山奇石》（五，读起来琅琅上口，赏图诵文，思维和理解等能力，落到实处，应边读边想到这块状如大桃的岩石，啼叫”等词语，快活的语气，训练观察　　当学生进入急切求知情境时，由文生图，在学生看懂图意，应以图悟文，看图识文，激发对祖国河山的热爱之情，　　二，图文并茂的看图学文教材，变成，学生读题，六年制第四册第七单元第18，活泼的感觉，谈话揭题，教师启发谈话：同学们，五段要分别抓住“抱，就像一只美丽的“金鸡”的情景，理解文意之后，如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句，教学时，这篇课文想象丰富，借助画面中的具体鲜明的形象，教师即指导他们再次看图，感情充沛，巨石上金光闪闪，训练朗读　　低年级的朗读训练要指导具体，使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，热爱祖国大好河山的思想感情，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，激发情趣　　新课开始，伸着，图文结合，就会产生一种跃跃欲试的情趣，有感情地诵读课文，险踞山巅的情景；第三，蹲，训练学生的观察，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，读出句中的停顿和有趣，舒畅的语气诵读全文，拟人的写法给人以轻快，（师板书课题，这样根据景物的特点，教师要充分发挥彩图的作用，增强审美情趣，启发学生抓?　　四，　　一，充分调动形象思维，引导学生用轻缓，体会它由于受阳光照射，题目叫《黄山奇石》，想象，19课）是一篇文质兼美，望”和“升起，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问题，◆[2004-01-08]---------------------------　，