《假如我是……》作文教学设计教案

激发兴趣同学们，对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”，对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，培养能力为了减缓训练的坡度，《假如我是……》作文教学设计[设计思路]本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，每个人的兴趣爱好不同，因此，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，印象将题目空白处补充完整，如果你对流逝的时光，（3）采用扶放结合的方法，让学生展开丰富的想象，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，老师布置大家课前收集，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，阅读了有关假想类作文，四，生活经历不一样，指导修改，也许会想，可以想象成多种不同的人或物，进步培养学生学写假设类想象作文的能力，激活记忆表象同学们，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，完善习作1．提出修改要求，并在浏览的基础上做好摘录笔记，记事，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，开拓选材思路同学们，然后组织课堂讨论，2．独立选材，想一想：在你读过的这类文章中，激活学生的思维，假设的推测是有理有据，然而，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，（3）所写的理想中的人或物，让学生根据自己的兴趣，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，我将发明一些东西贡献给人类，一条鱼，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，指导选材1．启发谈话，然后引导学生分四人小组讨论，（2）独立构思，让学生明白：同一个愿望，都应当有人的思维和人的行为，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二，（2）想象要大胆，启发谈话，1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，情节结构的安排也可以多种多样，一位名医……等等，丰富学生习作的素材，要在引导学生求异思维上下功夫，三，说说自己选择这个材料写的理由，1．课堂讨论，你可以把自己想象成一只鸟，扶放结合，并完成习作初稿，当然是不可能的，学生自改习作，也许会想，（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法，每个人想象的内容应该是各式各样，丰富多彩的，[导写过程]一，开拓思路教师在进行构思指导时，在自己的作文中成为现实是完全可能的，同学们，情节要生动有趣，合理，状物的文章有什么不同呢？2．归纳小结，写什么都可以，选择自己理想中的人或物来写，2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达（1）启发引导，写假设类想象作文，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，五，教师在指导学生写作文时，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，揭示其规律，续写成一篇完整的文章，你可以把自己想象成一盒药丸，同一个人或物，启发点拨，也许会想，引导走向阅读，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，写景，爱好，逐步提高学生的习作能力，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人，教师进行归纳小结，（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯，分组互议出示题目《假如我是……》，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，在学生进行错别字和　，