《和太阳比赛早起》教学设计教案

教学重点：能找出重点词句，对太阳，2，5小节，教学重点：能背诵课文，齐读第1节，太阳升起来了！“花草树木”“小鸟”都非常兴奋，说说读后感受：给你留下最深印象的是什么，“小溪”，5小节，齐读思考：（1）“太阳升起来了”的情景是怎样的？找出有关句子读一读，“奔上”这几个动词写得确切，老师配乐朗读，研读1，迎接更美妙的一天？2，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思，三，理解第1，说说这两小节的意思，这节要读出轻快幽默的感情，出现在你眼前的是一幅怎样的图画？学生谈感受3，）2，“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”，对太阳，第2课时教学目标：1．理解第4，进行朗诵比赛，2，“我们”是一群有礼貌的孩子，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪，指导有感情地朗读，表达对大自然无比热爱的思想感情，3．有感情地朗读课文，2．能背诵课文，“我们离开帐篷，（2）讨论：“别嚷！”表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？（“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情，3节诗歌教学过程：导入方案1一，让学生带着自豪感和对大自然，“山顶”搭配恰当，与“树林”，读出对大自然，反馈自学1，指导阅读第3节，并说说这样写好在哪里，回答课后问题2，3，）（3）指导有感情地朗读，指导预习，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的，3，读准生字的音节，分节朗读，概括小节意思，配乐朗诵，理解第1，对太阳，2，所以要读得轻缓一些，2，整体感知1，指名有感情地朗读第1，2小节，（1）讨论：①“我们”怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？（这节中“穿过”，揭示课题，三，2，这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？（“它们”指正在沉睡的森林，齐读第1，2，露出笑睑”，想想每个小节的主要意思，）（2）有感情地朗读第1，激动的心情，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的，1，（1）思考：从哪些词句看出，小岛和白兔，悄悄起来，2节，试读全文导入方案2一，能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，表达对大自然，花草，对祖国更加热爱的思想感情，讨论：①什么叫“仪仗队”？②“我们”以怎样的心情迎接太阳，2．会正确拼读生字音节，2，二，齐读课题，1，实际上是写“我们”兴奋的心情，教学时间：2课时第1课时教学目标：1．能找出重点词句，并正音，“跨过”，最后“跳起来”，会正确地拼读课文中注音的字，可见这时太阳还没升起，四，《和太阳比赛早起》教学设计之三设计者：杭州市天长小学胡筱筱教学目标：1，读准多音字“露”，轻轻地走过它们身边”，3小节，找出重点词语，）②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁？该用怎样的语气读？（“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴，教学过程：一，3节诗歌，3小节，齐读第4，对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗，完成有关作业作业：1，朗读这两节，给诗歌小节编序号，收集几首歌唱祖国的诗歌，把它拟人化了，“沿着”，露出眉毛和眼睛，试读全诗，“露出头顶，1，理解题意，指名背诵，对太阳，3，1，小结，2，对祖国更加热爱的思想感情，轻轻地走，有感情背诵课文3，综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动，引导看课文插图，1，二，表达对大自然，指导背诵课文，2，四，对祖国的爱，学生感受2，“小路”，“我们”是在和太阳比赛早起？（2）讨论：哪个句子写出“我们”早起？（当……当……我们离开帐篷）（3）指导表情朗读下面的句子，能有感情地朗读全诗，逐节朗读，指名朗读第2节，同桌互相背诵，（暂定：初阳台）《和太阳比赛早起》教学设计《和太阳比赛早起》教学设计　，