《画》教学设计教案

有花，本课配有一幅精美的山水画，鸟语花香，山水相衬，这是学生入学后接触的第一篇课文，很多学生在学习课文之前就会背了，认识“辶，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，学生课前自制的生字卡片，图文对应，激发了孩子们学习课文的热情，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，好奇，课件或挂图，有鸟，“有”和“无”，2，认识11个生字，练习朗读，正确，抓住画的形象特征展开描述，(板书课题)(好动，给人以无限的美感，教学重点识字，培养学生的审美情趣，流利地朗读课文，让学生能够有滋有味地循图读文，信息资料1，画教学内容：人教社课标版实验教材一年上册课前透视《画》是一首五言谜语诗，人来鸟不惊，好玩，一下子抓住了孩子的心，4，知道“远”和“近”，画上有山，谜语诗的内容浅显易懂，理解诗句的主要内容，2，背诵课文，从而受到美的熏陶，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，教学时数两课时第一课时切入举偶1，互相猜，1，课文扣住“画”这个谜底，会写4个字，水彩笔，利用他们感兴趣的谜语引出课题，感受诗中描绘的景色，“来”和“去”是意思相反的词，教学目标1，有水，春去花还在，好表现”的身心特点开展教学活动，民族音乐的磁带，爱表现是低年级学生最大的特点，忄”两个偏旁，好奇，因此应该结合学生“好动，”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》，近听水无声，写字，3，为教学成功地展开打下良好基础，)　，