探究碰撞中的不变量1高一物理教案

秒表测量时间来求出速度等）6，选修3-5第十六章动量守恒定律§161实验：探究碰撞中的不变量第一课时物理组吴斯菡[目的要求]通过这节课的学习，而速度却是在碰撞前后改变的，问题是：物体的质量和速度在碰撞前后有什么不变的关系？质量必定是不变的，打点计时器等）4，[新课教学]一，碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？这节课主要介绍研究这个问题的实验，该实验必须测量什么物理量？（物体的质量m，甚至由于撞击而使得一种粒子转化为其他粒子，利用身边的资源及已学过的原理，物体的质量是否一定得测量出来？（不一定，首要必须考虑的问题是什么？案例中如何实现这一条件？（首要必须保证碰撞是一维的，还有什么方法可以测量速度？（粗略测量时，从最简单的关系开始寻找，碰撞后仍沿同一直线运动，[重难点分析]一，二，难点本节课的难点在于，因而需规定正方向，组成质量比确定的关系即可）5，速度v）为什么与质量m有关？（学生答：相互作用力下，重点本节课的重点在于如何让学生掌握科学探究的方法，物体的质量不同时速度变化也不一样，思考并回答以下问题，如何启发学生利用身边的一切可利用资源，即必须保证两物体在碰撞前后均沿同一直线运动，（二）学生阅读课本参考案例一，这种碰撞叫做一维碰撞，v组成的关系有很多种可能，可否有一个物理量为质量与速度的某种关系，光滑平板等）2，来自行设计可行性较强的实验方案，v2，弹簧秤等速度的测量：光电计时装置，在一维碰撞的情况下，只是多少的问题，让学生掌握科学探究的思维方法，台球由于两球的碰撞而改变运动状态，质量越大的物体速度改变越慢）设两物体质量分别为m1，两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞相连，两个物体碰撞前后的速度都会发生变化，碰撞前后能量必有损失，却又恰好能在碰撞前后保持不变呢？可能关系：①
→这个关系不可能，而我们要寻找的物理量是在任何一种碰撞中都不变的量，除了案例介绍的方法，②
③
④
……m，如何真正实现探究的过程，因而需要通过实验来寻找，新课引入碰撞是自然界中常见的现象，物体碰撞前后的速度v）3，或者各自后退，两个迎面而来的人相撞后会相仰而倒，可采用气垫导轨，要完成这个实验，思考一下，
，新课教学由很多例子可知，与物体有关的物理量有哪些？（学生答：质量m，可以使用多个完全一样的物体，1，碰撞前速度分别为v1，二，碰撞后速度分别为
，如何测量这些物理量？（质量的测量：天平，可以采用刻度尺测量位移，速度为矢量，在微观粒子之间，m2，（一）实验的基本思路研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，更是由于相互碰撞而改变能量，无法描述物体的运动状态，来完成该实验的探究过程，比如，三，那么，那么，但质量只是惯性的量度，二，记录数据的表格如何设计？（三）要求学，