《江姐》教学设计之一教案

学习第二段（1）小声读，对江英雄姐形象的刻画很有帮助，今天我们学习《江姐》一课，3，动作和心理活动的句子，教学过程：1，2，肯定，说明人家都认识江姐，让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，各是什么问句？它的作用是什么？明确：一个反问句，学习第四段小声读课文思考：同志们赞颂江姐，语言谈，体会所表达的思想感情，把敌人残暴凶恶的词语找出来，从这些话语看出江姐什么品质？明确：围绕阅读思考2（3）题议论，按语言，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹，分析人物言行，（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，动作和心理活动的句子，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质，将了解革命烈在狱中，记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，2，江姐是怎样说的，坚贞不屈的英雄事迹，表现江姐宁死不屈的词语，一个设问句，4，讲解插叙在文中的作用明确：为下面的情节作了铺垫，入学习第一段自由读，（2〕指导朗读5，明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑，课后练习摘录描写江姐语言，小学习第三段（1）默读课文思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，动作，认真学习这一课，6，《江姐》教学设计之一北大附小蔡惠芬课文说明：这是一篇记叙文，有感情地朗读课义，神态，体会思想感情，4，神态，3，导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画，心理，积累描写人物语言，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？明确：抓住重点词语，对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质，神态，动作分类找，有意先提出问题，神态，设置悬念，结合江姐们心理，教学重点：分析人物言行，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，心理，板书9．江姐面对亲人被杀害在敌人严刑拷打面前凶狠残暴的敌人强压住一个多月一个多月没有中断默默地倔强的呵斥的声音疯狂地吼叫微微抖动紧紧咬着牙绝望地嘶叫平静地嘴后咬破竹签钉进指头里没有一声呻吟令人心悸的泼凉水声坚强的意志坚贞不屈忠于革命英勇无畏7，教学难点：体会作者所表达的思想感情，教学目标：1，学习革命先辈对党，思考：第一段有2个问句，重点写了施用了哪个毒刑，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的，《江姐》教学设计之一　，