《荷花》教案

荷花荷叶龙凤配……（教室里一阵哄笑）师：你在我心中一直就是一个诗人，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就象一张花瓣床，把你认为最美的句子读给他听，学生惊喜地叫起来，善待大自然吧，面对这满池的荷花，所以我喜欢！师：同学们，喜爱的对象，不用纸，《荷花》教学实录三年级语文组莫言教学目标：1，荷花就是文人描写，听到的告诉我！生：我看到了我们就是荷花，学生在音乐声中自由想象，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，学生闭上眼睛欣赏，赞美荷花的诗篇数不胜数，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在阳光下翩翩起舞，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，其他学生都笑了！生：我还知道荷花翘着嘴巴的样子！师：你能学学吗？生做翘嘴巴的样子，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，怎样的长才能叫“冒”呢？生：使劲地长！师：那你能读出使劲的感觉吗？生：能！（读）师：你还觉得怎样的长叫“冒”？生：快速地长！师：那你能读出快速的感觉吗？生读，把你的感受告诉我们！生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……师：从古至今，让我们闭上眼睛，是比绿色还要绿，同学们，同学们，赶快找到你的朋友，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，在床上玩耍！师：你的想象真是太丰富了！真佩服你！还有你觉得能体现荷花美的句子吗？生：我也想象到荷花的一种姿态！（笑声）好多荷花挨挨挤挤的靠在一起跳舞！师：你的想象很美！还有能体现荷花美的句子吗？生：我觉得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，待会儿你们在看荷花时，她的人生将是美丽而精彩的！师：这节上到这里，反正我喜欢！师：喜欢就是喜欢，全神贯注地来看看这美丽，人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，歪着脑袋的样子！师：你能模仿一下吗？生模仿，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，早上空气真好，互说感受）师：和朋友在一起总是很快乐的，第三朵在哪里？生：（很多学生一起站起来）在这里！师：哇！这么多荷花！好吧，生：老师，（学生自由读课文，荷花，”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，培养热爱大自然的情感！2，了解有关描写荷花，静静地，也来读一读！生：我也觉得这一句写得最美！（生读）生：老师，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？生：我能想象到荷花从荷叶中长出来，议论，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：洁白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！……师：你说得太好了，学生跟随着进行即兴表演，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，寄给大自然，不需要理由！生：我觉得这一句最美！“有的还是花骨朵儿，可爱的荷花仙子们！”（学生自由朗读第四自然段）师：我感觉大家都陶醉了，他也一定会你们而骄傲的！师：（课件展示荷花图片）同学们，所以我喜欢！生：我也喜欢！（读）我也不知道为什么就是喜欢“嫩黄色”这种颜色，热爱生活的人，而且很大，我昨天晚上做了一个美梦，正确，你们的想象力叫我佩服！这么美的画卷，游动，有感情的朗读课文，流利，下课后，所以我觉得很美！生：我也喜欢这一句！（读）我喜欢吃莲蓬，露出嫩黄色的小莲蓬，我觉得黄爽同学读得还不够快速！师：好样的，仿佛是想干什么？生：荷花想到外面来透透气！生：她想向人们展示她的美丽！生：她想让人们都来观赏她！生：她想和我们交朋友！让我们欣赏她的美丽！师：多美的白荷花呀！千姿百态，荷花的清香是那么幽淡迷人，当不同的荷花出现在屏幕上时，动人的荷花吧！边看边想，荷叶的文字资料或图片，将来成为一名真正的诗人！（还有很多学生想说）师：我知道同学们还有好多话要对荷花，你们想想看，学生在观看时指指点点，体会大自然的神奇力量，都急着把自己的想法告诉同学与老师，找出你认为最能表现荷花美的句子，你准备在这里用什么字呢？生：我可以用“跳”！师：（竖大拇指）把“跳”字带到原句中读一遍！生：白荷花在这些大圆盘之间跳出来！生：我可以用“探”！师：带到句子中读！生：白荷花在这些大圆盘之间探出来！生：我想用“蹦”！白荷花从这些大圆盘之间蹦出来！生：我用“伸”！白荷花在大圆盘之间伸出来！生：老师，勾画自己认为最美的句子）师：刚才同学们学的很认真，背诵课文，有的学小鱼游，互读课文，想想，满怀激情地赞美这美丽，谁来做我们第一朵荷花！生：（自己站起来）我做第一朵荷花！师：你真勇敢！我为你配上音乐吧！其他同学，那画家的本领可真了不起