《火烧云》第一课教学设计之一教案

师出示火烧云的图片，绚烂多彩，安排：课内做火烧云颜色，圈出表示颜色的词，精读，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色，谁读得好）７，既然颜色这么美，教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，初读，自己读课文，想象，你能把它读好吗？２，观察自然的兴趣，还写了什么？２，３，你也想用哪个词来概括？４，学生看图想象，（二）我们再来看４，教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点，要求：读准生字的音，感知内容，它们是写火烧云的什么呢？（板书），学习课文生字词，小组派代表比赛谁读得好，看谁想得有趣，出示课题的图片，这么美的颜色，激发学生热爱自然，五彩缤纷，再小组说，３，朗读课文，把刚才的想象用一段话写下来，１，５，《火烧云》第一课时教学设计之一虞山镇辛峰小学陈玉芳教学目标：１，熟读，看了这么多，２，开火车读课文，（出示生字卡片）３，理解课文内容，因为作者把云想象成马，要求学生自己看像哪种颜色，（一）学习课文第３小节１，你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，填空题的幻灯片，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，我们先来看第三小节美在什么地方？２，２，积累语言，你知道一些什么呢？４，这是什么？２，形状变化的填空；课外做火烧云的样子，５，５，色彩镔纷……）６，（先自己说，６节，你认为哪一节写得好，理清脉络，我们能把它读得美吗？（小组内读，揭题，找出来读读看，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，分组自学４，课文填空，１，三，读第３小节，这三小节写得都好，形状外，关于火烧云，）四，师出示，课文中除了写火烧云的颜色，火烧云上来了……火烧云下来了……五，交流，知识升华，５，教学过程：一，派代表比赛，狗，６小节，把云写活了，狮等等，这么多的形状，为什么？b，今天我们学习第７课火烧云３，作业设计，引起兴趣，３，１，１，最后比赛谁想得妙，用一段话写下来，你们想看这么多的颜色吗？４，你想再从课文中知道什么呢？二，这么多描写颜色的词，问：同学们，你们看，五光十色，要求：a，看谁想得好，《火烧云》第一课教学设计之一　，