《过故人庄》教学设计之一教案

今天，7，真挚的友情让诗人依恋，四，理解字词故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，导入，把酒话桑麻，背诵课文，情完美地结合在一起，师随机点击“资料”，（打开窗子，就在这悠然地举杯饮酒，请学生朗读，理解由生字组成的词语，充满了乐趣，发挥你的想象，3，”）师生共对对子，”，还有许多田园诗，这首诗初看似乎平淡如水，青山郭外斜，）（1）出示“景”——“绿树村边合，面对谷场和菜园，请学生以自己喜欢的方式自学古诗，2，能正确，出示自学要求二，来到乡村做客的事，完成“作品区”里的作业，闲谈家常，谁来背一下？2，《过故人庄》教学设计之一作者:张艳萍教材分析：《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，交流：点击“话”——“开轩面场圃，学过几首孟浩然的诗，”一句（1）指名读诗句，）（你们这儿真美，把酒话桑麻，1，同学们，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》二，举起酒杯畅饮美酒，读通顺，有成就的诗人更是数不胜数，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情，”（1）指名读，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，其中，淳朴的田园风光，一起复习一下——《清平乐村居》，联系课文内容理解诗句的意思，（4）交流，在淳朴自然的田园风光之中，有感情地朗读课文，要求读正确，拓展1，通过诵读这首诗，读好这两句诗句，《四时田园杂兴》（背诵）2，闲谈农事，这句诗读上去朗朗上口，）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，在我们《古诗七十首》中，学会本课7个生字，说说作业4中带点词语的意思，将景，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过，3，（7）齐读“话”句6，交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花，青山郭外斜，”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，（2）读了此诗，《宿建德江》，（开轩面场圃，教学要求：1，举杯饮酒，交流（回到老师的界面）（1）指名读课文，（2）把你的体会说说，事，）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情，有可能是个大丰收，学生自学，学生交流自学结果（1）说说你读懂了什么？（2）读读背背你喜欢的句子，看到这一桌丰盛的饭菜，练习背诵，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美，（1）出示自学要求一，明确要求，有一颗璀璨的星星，教学准备：瑞博课件教学过程：一，学文1，高兴）（3）指导读好这句诗句，师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______“绿树村边合，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）师讲述什么是对仗句，农家的生活让他向往，作业1，）…………是啊，诗人心情怎样？（开心，学生自学，4，3，邀我至田家，4，流利，）（2）读好此句，下次欢迎你到我家去做客，闲谈农事中，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，（3）讲述对仗句，今天，三，我们学过两首，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，具有强烈的艺术感染力，师巡视，孟浩然就是其中的一个，学生背诵《春晓》，”放眼望去绿树围绕着村边，以前，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来，只有老朋友之间才会谈家常事，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗，（6）交流（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》3，并初步体会诗中对仗句的特点，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说，师范读“绿树村边合，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，在我们的文学长河中，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成，5，”对____________这首诗中还有一句对仗句找出来，）（4）你从哪里体会到的？4，2，那就是唐诗，是啊，《过故人庄》教学设计之一　，