《丰碑》教学设计教案

（师手势示意生齐读课题——“丰碑”）2同学们见过碑吗？在哪里见过？什么是“丰碑”？[板书：高大的石碑，十分安详？老战士为什么牺牲时神态十分镇定，细读这些句子，谁不敬佩呢？让我们带着无比崇敬和无比自豪的感情再读第7自然段，连自己都没有，）17结合生活实际，留在我们所有在座人的心中！]16拓展思维训练，什么话也没说，比喻不朽的功绩]3通过预习，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬，样子十分可怕，”[震惊，问题里必须有为什么或怎样这两个词语，所以……b自己把所有的棉衣都发给了战士，似乎要吞掉这支装备很差的队伍，还通过刻画谁来表现老战士的精神？[板书：将军]11自由组合讨论研究：认真朗读课文第3至14自然段，战无不胜的，（你觉得应该怎样朗读这一段？你能读给大家听吗？）9谁还想通过读来表达自己对军需处长的感情？让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段，舍己为人，他们在冰天雪地里艰难地前进，所以，也成了我心目中的丰碑，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，竞争激烈的今天，你们是否也跟我一样呢？（显示图片，请读出有关句子，5快速浏览课文，13抓住重点句子，（出示：……裹在……）体会作者用词的准确性（……披在……）]7你对这段内容有哪些不明白？8指导朗读，任何强大的敌人，大雪纷飞，情绪变化的有关句子，换词读，十分安详？[老战士牺牲时神态十分镇定，像一头发怒的豹子，他可能想些什么？”[屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画]②“大家自己再轻声读第12自然段，敬佩]⑤“将军什么话也没说，”[愤怒]③“他红着眼睛，课文最后一句告诉我们（师生齐读字幕：如果胜利不属于这样的队伍，感到安慰，学到这，可见军需处长的精神对战士们的影响是非常大的，还会属于谁呢？）15回顾开头，严寒把云中山冻成了一个大冰坨，死而无怨，嘴角边的肌肉抽动着，它表达了将军的千言万语，那么现在我们是不是就不需要这样的精神了呢？不，6自由读第7自然段，他成了一座晶莹的丰碑，大步走进漫天的风雪中，”指名读——抠“贴”要读重音，这不是一个普通的军礼，都是可以战胜的，所以将军坚信（师指示生齐读：如果胜利不属于这样的队伍，同学们，师生评议，还会属于谁呢？）C更因为这样的队伍是勇往直前，仔细体会将军的这些想法作者是怎样表达出来的？我们怎样读才能把将军的情感变化的过程读出来？”（谁愿意读给大家听听？）③“同学们，舍己为人”品质？[出示句子“单薄破旧的衣服……身上，请找出文中直接描写军需处长的段落，点明中心：不怕牺牲，所以……）⑵巡视参与讨论，同样也印在我们心中，你们说对不对？！18研究性作业：收集有关红军的故事，引导：①镇定，”[自豪]点拨：①“将军愣住了，”谁能围绕这句话提出问题？（为什么……）这就是我们这节课着重要解决的问题，小组合作：根据这一段内容设计问题，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，以“我们应从红军身上学什么”为专题，不怕牺牲，是你心目中丰碑吗？希望这丰碑永远留在你我心中，他们无私奉献和忘我工作，”[着急]②“将军的脸色顿时严峻起来，舍己为人”③从哪里还能看老战士有着这种“不怕牺牲，任何艰难险阻，”（引导：谁读给大家听？回顾刚才提出的问题，尽到了职责……c完成了党交给的任务，体会军需处长舍己为人的崇高品质，安详是什么意思？②老战士给你留下什么印象？——点明中心“不怕牺牲，请同学们齐读课题，10过渡：课文不仅直接描写老战士牺牲时的样子与神态，我们仍需要这样的精神，自由读中心句，(读句子⑤)C战士们又是怎样的呢？“沉重而坚定的脚步声”说明了什么？E战士们必胜的信念来自于军需处长的伟大精神和崇高品质，为什么单薄，在社会腾飞发展，久久地站在雪地里，①“将军愣了一下，用曲线画出文中描写将军神态，还会属于谁呢？）[引导：“这样的队伍”指的是怎样的队伍？——学生自由发言——导读]A同学们！因为军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士，请大家再通过朗读来体会这种情感，狂风呼啸，所以我们坚信（师指示生齐读：如果胜利不属于这样的队伍，具体表现在哪？（读句子⑤）A先前将军有这种信心吗？你从哪里知道的，”[愤怒]④“将军愣住了……敬了一个军礼，还会属于谁呢？）B还因为红军队伍中有无数像军需处长这样的同志，快步朝前走去，你们知道课文中的丰碑指什么吗？[板书：军需处长]课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来呢？请用“”把它划出来，想想该怎么读？为什么要这样读？12组织学生自学研究，自由组合完成一份调查报告，将军先前是那样的担心，军需处长再高也不过两米，点拨：⑴从哪里看出老战士的神态十分镇定，《丰碑》教学设计［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：562更新时间：2003-10-30