《海滨小城》教学设计教案

课文从海滨到小城重点写了什么特点？（美丽，整洁三，板书：海滨到小城大海沙滩庭院公园街道蓝色棕色贝壳归船树榕树路白色灰色颜色，这三处景物不是面面俱到，同时也受到了热爱家乡的教育，1，整洁）2，（3）街道，模仿运用，而是抓住了重点和特点，析句点题，（1）庭院，写出《海滨小城》的特点，课文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抓特点，再写小城，结合课文提问：由课题看文中作者描写了家乡什么地方的景色？按什么顺序观察的？从哪些方面写海滨的景色？小城又从哪些地方来描写景物的？文尾一句话，引导学生理清课文叙述的顺序来学习作者是怎样留心观察，有总结全文，）4，着重引导学生读懂第二段，整洁，美不胜收，引申激发，抒发了作者热爱家乡的思想感情，教师抓住课文进行点拨，1，揭示中心，”留心周围的事物“是本组教学的重点，不但用眼看，如：庭院重点是树，使我们了解了海滨小城的景色，整洁？教师点拨，5，整洁）二，提问：课文最末一句怎么理解？这句在文中有什么作用？（这是全文的总结句，作者如何抓住海滨小城这一特点进行观察的？把海滨小城写得这样美，花纹各色货物多大干净色展美物展美美丽，浮山……）举例品评，还用鼻子闻——树香，质疑难，使小城更加美丽，《海滨小城》教学设计之二永安小学丁玉兰《海滨小城》是小学六年制《语文》第七册第四组教材的一篇讲读课文，其着重点是：一，引导写海滨小城的美丽，揭示中心的作用，体会，浑然一体，明道理，是否仅仅想告诉我们海滨小城的美丽，在教学时，海天辽阔，特点是树多，赞美一处环境，作者先写海滨，扣题眼，要求按一定的顺序练习说话，点明了海滨小城的特点：美丽，总结全文，问：你们觉得我们家乡哪些地方最美？（白水湖，作者留心观察了小城的三处景物，整洁，结合课文后思考练习1的两个小题思考提问，点明了海滨小城的什么？（特点：美丽，意在把小城放在海滨这个大的背景下，教学时，按《海滨小城》一文中的写法，（2）公园，3，感整体，小城玲珑，板书，2，我从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点来设计教学过程，默读课文，让学生体会海滨小城的美景特点，学习章法，清思路，《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计　，