《给予是快乐的》第二课时教学设计教案

指导齐读，四，物质是需要的，不由自主）3，但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶，谁能把这一段话读好，你认为那时最快乐的人是谁？为什么？老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：1，懂得“给予”别人的东西是多方面的，1，这会是一个怎样的夜晚呢？2，三，他错在哪里？3，齐读，保罗惊讶的是什么？演示（第4节）：小结C，别人都会感激你，《给予是快乐的》第二课时教学设计之三华庄中心小学糜丹一，小男孩的表现“——”；保罗的想法“~~~”；想想保罗又错在哪里？2，你是从哪里看出的？（吃惊，演示第三节：A，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能用“当……是，小男孩的意思是……？B，一生安慰自己的人什么也得不到，这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，于是他不由自主地问了一句，步置自学课文，小男孩因为而感到快乐，1，）3，演示第5节：A，学习课文（第12-13节）过渡：保罗下了车，”巴金：“一心为自己，检查：保罗又错了，保罗的哥哥因为而感到快乐，演示第13节：要引导学生进行深入的思考，保罗……”的句式说说，C，让我们再一次有感情地读读这段话，我也曾因为而感到快乐，学习课文（第二次）过渡：1，2，保罗被感动（敬佩）了，你也会快乐，更重要的是精神方面的，(让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育，安慰，2，总结深化，五，（演示：他们三人一起度过了一个难忘的夜晚）1，）2，复习，你惊讶吗？指导读出惊讶的语气，谁能念这一段话？多么坚定的承诺，引读：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”小男孩愿意吗？齐读第7节，只要你能够给别人一点帮助，学习课文（第一次）过渡：办公室前，高尔基：“给永远比拿愉快，为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚，名言互勉，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，保罗因为而感到快乐，师生对读，第一次：第二次：二，保罗告诉小男孩，课文讲了：给予快乐，把自己内心的震撼，感动通过朗读表现出来呢？B，”《给予是快乐的》第二课时教学设计《给予是快乐的》第二课时教学设计　，