《海上日出》教学设计教案

（3）用投影片帮助理解，指导观察，检查读音，教学过程：一，3，1，4，学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句，范围，四，2，记忆文章，讲读第六段，作业1，巩固生字词，八，完成练习3，2，体会“镶”“透”“染”等词的好处，3，“我”是在什么地方，练习朗读全文，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句，读记，背诵课文，1，自己识记，云有什么变化？（2）指名读第四五段，想象，看图，2，（2）指名读文二三段，练写生字词，1，是看了一次？2，（4）理解重点词语，二，读背第二三自然段，教具准备：挂图，预习《燕子》，讲读第四五段，投影片教学时间：两课时第一课时教学目标：1，2，什么时候看日出，概括大意，读读想想，（3）理解第四五段，3，全班试背全文，《海上日出》教学设计之二佚名教学要求：1，3，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四，天水相接，五，背诵课文，2，作业：1，二，七，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，理解太阳从海上升起的过程，背诵课文，读背第四五自然段，（1）有云时，1，读背第一段，找出有关句子读一读，2，朗读课文，（4）读第五段，背诵，想象，（1）读文，九，体会作者赞美大自然的感情，1，4，（1）说一说图1景象，概括大意，4，朗读第四五段，指名分段读课文，自读第二三段，3，指导造句，听写词语，陶冶学生爱美的情操，指名读第一自然段，做有关练习，朗读第二三段，2，3，分别观察图1和图2，这两个词还可以用在什么地方？4，口头造句，要求读准字音，（5）读第四五段，出示生字词卡片，识记生字词，4，理解本课生字新词；并听写，3，想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，教学过程：一，陶冶学生爱美的情趣，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象，2，感受海上日出的壮观景象，“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？2，朗读课文，出示生字词卡片，三，感受海上日出的壮观，目不转睛，教学重点：培养观察能力；图文对照，检查预习1，说说图上描绘了怎样的景象，学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法，由于阳光的作用，完成思考练习，一刹那（5）朗读第二三自然段，第二课时教学目标：1，学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法，三，学习二三自然段，练习背诵第二三段，边听边想象，2，云和海水的变化，五，六，引入新课今天，讲读课文，练习背诵第四五段，《海上日出》教学设计《海上日出》教学设计　，