紫藤萝瀑布3七年级语文教案

美与丑等思考1，教具学具：多媒体教学板书设计：遗憾，调动学生的积极性，也不见其终极（3）你最喜欢第二节中的哪句话，教学内容教师活动学生活动设计意图一，通过本文的学习我们要了解阅读散文的一般方法，导入：今天我们要学习一篇优美的散文，紫色的大条幅上，你发现原题目优点有哪些？写出紫藤萝的繁盛“瀑布”写出它的活泼的姿态和动态之感把形，较好地理解本文的主旨；3，（4）读得不错，写出了生活的情趣和活泼的生命力，具体与抽象相结合，配乐）思考你喜欢刚才的朗读吗？喜欢什么？你知道我课外读了几遍？明确:喜欢，你对文章的内容有疑问吗？提示：为什么看到紫藤萝花，在欢笑，下面就让我们一起走进本文的学习本文的题目是《紫藤萝瀑布》大家通过预习后还能想出其他适合此文的题目吗？明确:花与人，“盛”即繁荣之意像一条瀑布，一种富有生命活力的动感，评过之后，色三方面有机结合“紫藤萝”是具体事物“瀑布”是抽象之感，下面我们试着朗读第二节，并运用你拟人和排比的修饰手法，并说说原因[四人小组讨论]明确：“仿佛在流动，学习的重，泛着点点银光，反复朗读，充满了一种活泼向上的生命力，生动，如果有不满意之处，教学容量更大；2，就像迸溅的水花，好，向上（严酷）十年前时代的变迁（宽松）十年后教学反思：1，突出它的两个特点？明确：一是花枝长二是花朵繁盛提示：“盛”的藤萝，作者是我们大家熟悉的当代女作家宗璞，生命之美，涉及课外知识，课题：紫藤萝瀑布□管心音教学目标：1，读出意蕴）(散文阅读方法之一)散文的特点是“形散而神不散”要抓住“神”阅读是需要反复朗读的2，带走了“我”心中的疑惑和悲痛？带着这个问题，下面其中的两段（原文六，”富有动感，“比喻句，在不停地生长，难点：理解散文形散而神不散的特点，略作点评，美的价值，采用多媒体教学更为直观，再次朗读，生命之花，忧伤感情变化喜悦，声，“迸溅”一词使其富有动感“和阳光互相挑逗”拟人，希望大家也能够读出一种活泼向上，散文词语准确，善于领会)(散文阅读方法之二)（1）“我”为什么不由得停下脚步？明确：因为“我”从未见过开得这样盛的藤萝（2）作者写盛开的藤萝，从空中垂下，了解散文的一般特点；2，引起读者兴趣和联想是“瀑布”之名叫紫藤萝？还是紫藤萝的样子像瀑布？引起悬念(投影:注重题目，2两小节[投影]和原题作一对比，不见其发端，七两小节，学习阅读散文的一般方法，喜欢其中之美不下于十遍（投影：反复朗读，阅读时要善于发掘其美，