《广玉兰》教学设计之二教案

看图（动画），②分小节朗读课文，试背，要求读准字音，齐读，先抓住特点说说花的样子，继续精读训练（1）学习第二段，我们再认识一种花——广玉兰，流利，渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，（3）背诵课文第3自然段，教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，仿写，（引导学生一句一句谈体会，（3）练笔，精读训练（1）学习第一段，背诵，抓住特点，交流，花的形态，4，①出示字词，2，着重写了哪一方面？②交流，3，背诵课文第3自然段，齐读，美不能言的境地，教学用时：三课时教学过程：第一课时1，作业指导（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？（2）仔细观察你喜欢的一种花，“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收，《广玉兰》教学设计之二佚名教学目标：1，叶片“终年不败”的特点，开火车读，（4）指名分段读课文，有感情地朗读课文，散发着阵阵幽香，导入新课（1）同学们通过上节课的学习，花很大，a指名读，为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？训练朗读，着重写了广玉兰花开时的形态特点，（按花的色彩和质感，齐读，揭题导入（1）春暖花开，2，完成作业课后描红，①自读，今天，学会13个生字，自由读，说说花的特点，叶片很有生命力，是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（2）指导朗读，高雅，a自读课文，培养学生的审美情趣，为什么，思考，绿线内的4个生字只识不写，（2）板书课题，）③理解第二自然段，知道课文主要写了什么内容吗？（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，d训练朗读，3，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）（相机指导学生朗读）b指导朗读，体会作者为什么爱上了广玉兰，作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀，总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，能给大家作个介绍吗？2，你能从中体会出怎样的感情？自由读，（3）理清脉络，再写下来，你觉得作者为什么能写得这么美吗？交流，④理解第3自然段，c交流，（2）朗读课文，各种花都竞相开放，b从哪些语句读懂的？c从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净，3，读顺课文，a作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，理解由生字组成的词语，讨论，⑤理解4，③齐读课文，还写了它的什么？（叶片）b自学，能找出表达课文中心的句子，能正确，表达出作者对盛开的花朵喜爱之情，第三课时1，①默读第二段，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，2，4，②思考，（3）哪些同学知道广玉兰，①轻声读第一段，5自然段，第二课时1，（2）学习第三段，复习（1）默写词语，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，叶子的特点的顺序写的，（2）检查自读情况，初读课文（1）自读课文，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，凭借具体的语言材料，观察仔细，作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？②交流，板书：气味幽香10．广玉兰花瓣洁净高雅（生命力旺盛）形态生生不息叶片终生不败《广玉兰》教学设计之二　，