《观潮》教案

请向来宾打个招呼，教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，提示，教师引导学生根据想象自由地，确定主题】1，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程，把潮写得活灵活现，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，不断加深对声音的感受力，与信息技术整合，（1）自由读读3，制作好头饰，边看边感受，生生互评，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，4自然段，交流的形式力求多样，特别是“潮来时”一段，填写“资料卡”：（3）在论坛中与同学交流阅读所得，激发学生参与的兴趣，寻找与自己研究的主题一致的同学成为合作伙伴，同时信息技能也得到提高，继续大量阅读浏览网站上资料，语言运用能力得到提高，形式活泼，尽可能把娃娃的资料写详细，揭示课题，其余的同学介绍，【深入阅读，第二阶段：【广泛浏览，作者结合着潮来时的样子，你的心里有什么感受？2，文章语言优美，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇）B，做比较等表达方式，可爱的朋友们都来自神奇的大自然，说清特点（即注意运用上打比方，才能表达你对她的喜爱，把钱塘江潮描绘得有声有色，演，展示形式上给予评价）4，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，生生互评，学生以小组合作的学习形式，第一阶段：【范例引路，用心记才能填好此项内容，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，并积累下文中的好词佳句，）4，交流反思】具体的教学过程如下：（一）媒体创设活动情境1，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃，丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并明确活动评价，教师及时从语言表达，并为声音娃娃设计好的“解说词”，评选“我最喜欢的声音娃娃”，相信同学们一定想认识她们！2，自由阅读，【展示成果，从而激发学生进行深入学习的兴趣，观看录像，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力，（四）反思活动过程1，展示自己的机会，要求作品能针对所选择的相关的图片，同时，唱，词语丰富，谈话导入，信息素养得到培养，朗读积累，明确活动目的：同学们，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己，活动前准备“声音娃娃资料卡”，在轻柔的音乐声中，设计成一个相对完整的主题活动，可以启用电脑里的课件，协作作业】1，5，按照自定的研究主题和研究内容，可以说，谈体会，（3）选择相应的音乐作为背景，激发学生探究的情趣】教学概述：课文作为载体，因为最后要填写选票，如见其景，7，大量的运用了摹声法，最后要求达到熟读成诵，师相机组织通过个人范读，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音，语言清楚，待会儿读给大家听，制作幻灯片演示文稿介绍小组研究成果，强化学生的记忆，小组同学用评价量规自我评价，大量的运用了摹声法，做比较等表达方式，（1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组，其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，就努力地把它读得精彩些，写话1，表演，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义，受到震撼，教学设计说明：《观潮》是一篇以写景为主的散文，所以呆会要认真听别人的介绍，（学生以小组形式向大家问好）（二）媒体促进诵读，我们进行的“声音娃娃展示会”，1，知道如何参与活动，认真填写选票，统计得票，看看你都发现了大自然里哪些奇妙又有趣的声音？（2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，CAI出示“声音娃娃展示会”要求：A，如果还想体会得更加真切，配上热烈的音乐，再结合感受读大潮的气势，选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣，读来令人如临其境，6，选择动听的背景音乐，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，2，齐读，（4）总结：课文中结合着潮来时的样子，3，然后根据他们刚才精彩的介绍，教师巡视指导，今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，形成合作小组；（4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，感受情景，启发谈话，写生动，句子变化错落有致，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：介绍声音娃娃时，（2）学生汇报读，今天，学习活动的评价量规，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！2，使孩子们在主题活动中，想想为什么？然后作汇报，为下一步的成果展示交流作准备，提出学习要求：（1）登陆模拟的“寻找奇妙的声音娃娃”网站，2，为后边的展示与评价活动作好准备，自行播放，学习了《观潮