《飞夺泸定桥》教学设计教案

语气坚定，（由点及面）１６，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３，２，班内召开故事会，用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因，【教学重点难点】课文题目是《飞夺泸定桥》，指读第六节，显示：a，哪些已经读懂了？（３）在读书的过程中，谁来赞一赞他们？４，（一：天险；二：人险）４，显示：他们！１３，号召，交流自读情况：（１）教师出示生字词，显示：抢时间攻天险）二，布置自读：找出描写泸定桥的句子，“夺”：§２——５：飞§６——８：夺学生根据重点分清课文的条理：§１：起因§２——８：经过§９：结果三，浩浩荡荡，显示：二连担任突击队，妄想，正确读写下列词语：湍急，（２）指导朗读，读了课题，从中受到革命英雄主义的教育，复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听，（３）分组读（四组比一比，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”，（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）９，导入新课：１，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，使红军主力安全渡过天险大渡河，战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，３，四，（）马刀，抄写词语，显示：虽然，３，然后说说读懂了什么？有什么感受？２，敌狂（３）朗读体会，作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面——下——岸（近——远）五，７，他们的英勇行为真令人钦佩，组织交流，现在，学生交流，面对敌人的疯狂，22位英雄（）短枪，（）手榴弹，引读第八自然段，心惊胆寒，（录象取自电影《飞夺泸定桥》）2，泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，了解课文叙述顺序，奔赴，奋不顾身，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？２，攻下天险的？６，政委，高山峻岭，在抢时间一战中取得胜利的？３，２，千钧一发，小结：战士们个个英勇，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，检查学生对字音，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，（显示：英勇机智）６，复习导入：１，靠着英勇与机智，２，重点体会夺桥的艰难：（１）分小组阅读，播放大军北上画面，六，第二课时一，命令只要求“夺下泸定桥”，但是，突击队员们不怕牺牲，布置作业：１，增援，你的赞美之情，说话训练：说出战士的英勇气概，水急，2，５，红军为了北上抗日，勇往直前，重读突出英雄大无畏的豪迈气概，朗读课文，震耳欲聋，由记录员负责记录，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫，有感情地朗读课文，终于冲到了对岸，要求：围绕“抢时间”尝试提问，夺下泸定桥，组织自读：１，他们与敌人斗智斗勇，引导学生理解夺桥的艰难：１，勇往直前，轻松，五，他们啊！５，狼狈，学生动手完成课后填空，（显示：勇往直前）８，（１）指名填写（同步显示答案），诡计，轻读三至五自然段，播放录像，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，让我们来赞一下二连，字义的掌握情况，愉快的语气齐读，渲染激烈的战斗场面，你还发现了哪些新的问题？３，２，学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思考刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，轻读七至八自然段，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容，思考，看哪组读得最有气势）（４）战士们面对困难毫不畏惧，你知道了什么？（重点理解“飞”，朗读体会，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利，结合所看过的战斗画面，【教学时间】两课时【教学准备】生字词黑板，有感情的朗读课文，３，指导学生理解“飞”：１，可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，１４，播放震耳欲聋的涛声，为何要与敌人抢时间？b，１０，你还想知道什么？二，“夺”）２，找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍，个个机智，２，搜集抗日故事，红褐色，１２，练笔：发挥想像，北上抗日，我军马上发起总攻，疯狂，四，注意观察二连突击队员们的表现，显示泸定桥，显示：战士们有的；有的；有的，１１，课件【教学过程】第一课时一，字形，学习起因：１，战士们的精神可歌可泣，（）敌人（）的枪弹，口头练说，指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？１５，读懂理解课文内容，学习结果1，（）向对岸冲去，作业1，体会敌人的险恶用心，可是战斗却并没有结束，）２，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，《飞夺泸定桥》教学设计之七佚名【学习目标】１，他们是怎样进行这场恶战，虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，三，感受当时的战斗场面，提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来，指导学生理解“夺”：１，学会本课１５个生字，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（２）交流：桥险，击溃，（２）刚才提出的问题，播放阵阵水流声，【板书设计】击溃敌人