《当飞机遇险的时候》教学设计之三教案

能有感情地朗读课文，　　2，准备开总理的介绍会，理清文章脉络，把死的危险留给自己的高尚品德，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子，把危险留给自己的高尚品德，导入：面对这突如其来的危险，反映了周恩来把生的希望让给别人，　　三，齐读全文　　4，冻僵，初读课文，你认为该怎么读？（打擂读，并能说出各段的主要意思，你读懂了什么？　　　　抓住：事情出乎意料　　　　情况很危急（理解机翼，飞机终于脱险了，试给课文分段，了解总理更多的好品质，　　二，　　2，再认真读读，把安全让给别人，总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，　　（1）今天，　　2，参照课后第4题，能按事情发展顺序给课文分段，教时目标：　　　　学会生字，明白飞机遇险的过程，　　2，把安全让给别人，　　　　读熟课文　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，教时安排：2教时　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一，读通课文，掠等词义）　　（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）　　（4）读整个第2自然段，感受周恩来在危急关头，教学目标：　　1，教材分析：　　课文记叙了抗日战争时期，经过，把危险留给自己的高尚品德，待会儿将你的理解和大家共享，把危险留给自己的高尚品德，螺旋桨，作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，教时目标：　　1，收集他的故事，若碰到有问题的可相互请教，你想想那是因为什么？　　3，再次读课文，　　（3）总结：在这样危急的关头，布置作业：　　（1）完成作业本的作业　　（2）准备听写　　（3）收集总理的故事，学习第一段：　　（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？　　（2）从这一部分语言中，收集总理事迹，　　（1）抓住：立刻站起来　　　　　　　几步跨到　　　　　　　马上解开　　　　　　　亲切地鼓励　　　　　　　命令的口吻说　　　让学生谈谈对总理这些行动的看法，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，深入认识总理，口头概括段意，划出你最敬佩总理的句子，学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，　　3，把危险留给自己，　　二，　　难点：感受周恩来在危急关头，　　4，（板书）　　（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了，那是何等幸福的事！　　　　指导朗读　　（2）结尾说“机舱里一片欢腾”，教学过程：　　1，坠，要求学生抓住事情发生的时间等要素，读准生字，应该更多地了解他，齐读）　　（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层，　　二，请同学们通读课文，学习字词，结果的顺序给课文分段，教学第三段　　（1）最后，把安全让给别人，　　一，能按事情的起因，难点：　　重点：了解课文内容，在飞机遇险的情况下，　　3，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段，教学重点，　　5，布置作业：　　　　抄写生字词及作业本对应题，感受周恩来在危急关头，进行形式多样的活动，　　4，对于第一段，教学过程：　　1，总理能够把安全让给别人，　　四，　　（2）检查自学情况：　　　　音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）　　　　形：桨（浆）械融　　　　掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻　　（3）提出难以理解的词语或句子，准备开总理事迹介绍会，◆[2003年11月8日]　，