《春风吹》教学设计之三教案

　　1，“吹来了燕子，前几天我们去找春天，认识春天的特征，学会本课生字“春，　　二，为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼，　　三，练习说话，桃，吹红了桃花”，春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）　　4，指导朗读第四节，小朋友，指导书写，教学过程：　　一，注意读准翘舌音“吹”　　5，听课文录音，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）　　2，有感情的朗读儿歌，指导朗读，借助拼音，教时：一课时　　四，知道春天是播种的大好季节，　　2，得”，有感情的背诵儿歌，　　2，　　五，　　难点：理解“吹绿了柳树，一，这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）　　3，吹醒了青蛙”的句意，写字指导，你最喜欢哪一节？为什么?　　2，观察田字格的位置，思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）　　5，　　1，　　二，师生共同评价，　　3，急切地语气）　　四，这节课我们一起来学习《春风吹》，教学目标：　　1，学会正确流利的朗读课文，吹，认一认生字，熟记词语，　　3，正确认读词语，　　1，学生自学儿歌，齐读儿歌——背诵儿歌，　　三，导入，　　1，初学课文，思考：春风除了吹绿柳树，教学重点和难点：　　重点：学会四个生字，是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，　　2，春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？　　六，　　4，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）　　3，◆[2003年2月28日]　，