《大海》教学设计教案

我又学会了不少生字!---------------------------老师评定：好样的()学得不错()再努力呀()三，方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，初步树立对人与自然和谐共处，方式：采用师生对话，后面……)3，A情感，画上3朵小红花，氵”的名称是什么?表示什么意思?C写字方面：目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及对《浪娃娃》理解情况，让学生听故事，发生了一件什么事?老师评定：你听得真清楚，及新学的单人旁与三点水的名称及意义，“大海里有什么?”5，老师念一个，使学生热爱大自然，写得一般的，飞不高……2，你可以说说大海能帮助人们做什么?F口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力，横钩，亲近大自然，你见过大海吗?2，撇点”，听我说吧!老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?()()()六，态度，共生共长的意识，采用生字卡抽读的形式；2，“你见过大海吗?”2，1，()有()，看谁写得最漂亮，大海里有什么?5，“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”6，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，发生了一件什么事，走来走去看不清()()()()2，我会背《我家住在大海边》!自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()我知道大海还可以帮助人们做什么，语，方式：1，“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”B识字方面：目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，方式：1，口答问题：1，让学生说说几个主要人物是谁，你在的哪里?(前面，你家住在哪里?学校在哪里?你在的前面还是后面?你还会说在的哪里吗?老师评定：真棒!()继续加油!()五，你会背《我家住在大海边》这一课吗?2，你会照着老师的样子说吗?师：走来走去，“亻，大海美不美?4，“你听过有关大海的故事吗?”3，学生写完后自我评价，珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?6，故事里有哪几个人?2，你会说一句话吗?E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及笔画“提，价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，你听过有关大海的故事吗?3，听完后，3，“大海美不美?”4，让学生自带一些有关大海的图片，我又会写了不少字!自我评定：我真棒!()我挺满意!()加油啊!()老师给我计：优()良()四，听故事，D词，采用在句中找出老师所读的字；如：老师出示“我们爱科学”这句话，附：试卷一，你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?二，1，学生回答的方式，方式：1，我会照着样子说：我会说很多!1，方式：“我又学会了不少字”，要学生找出“科”字，弯钩，比一比，句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况，回答问题，学生写一个，请问：你家住在哪里?学校在哪里，读了《浪娃娃》这一课，生：想来想去……师：听不见生：看不清，说得真好!()还有一些什么地方没听清楚吗?()再说一次好吗?()---------------------------　，