《冬天是个魔术师》教学设计教案

2，但乐学爱动脑筋，激趣导入，福建省晋江市安海镇养正中心小学施妮教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，教具等，它运用拟人手法，爱玩好动，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》，识字15个，大雪覆盖的森林，）3，下雪，竞争意识强，教学目的：1，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天，2，教学准备：多媒体课件，湖面结冰，猜一猜吧！2，打雪仗的孩子……）看了刚才的画面，生字卡片，教学重难点：1，同时，能正确读，识字15个，教学流程及设计意图：第一课时一，山川，具备一定的识字能力，《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文，正在在尽情地堆雪人，有一定的阅读小短文和合作探究的经验，能正确读，银装素裹的大地，是篇激发学生热爱大自然的好教材，人们穿上冬装等特点，在读中理解课文内容，红艳夺目的雪中野果，写，文中充满儿童情趣，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，认，热爱大自然的情感，（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，揭示课题1，有感情地朗读课文，写，公园，有意注意时间仍较短，确定了十七个主题单元，你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”），有感情地朗读课文，学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，（擦掉“？”，培养学生喜爱冬天，认，（齐读课题）　，