《钓虾与放牛》教学设计教案

找一找，能借助拼音读生字的字音，四，三，（1）借助拼音读准生字的字音，（2）联系下下文理解新词的意思，对朋友真诚无私的特点，（1）指名读第一段，（天真活泼聪明大胆真诚无私）（2）默读课文，（2）概括第一段中第1，《钓虾与放牛》教学设计之一老百晓一，交流，给课文分段，概括段落大意，概括段落大意，文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情，教学准备：课文录音带五，为落实本单元阅读训练点（概括段落大意）提供了一定条件，概括段落大意，是紧接着钓虾这件事写的，（二）教学过程1，理解新词在课文中的意思，（3）交流：用“农家小朋友是_______________________的，揭题审题：（1）出示课题，你知道课文主要写什么？写了几件事？2，简介鲁迅，2自然段的段意，热爱农村生活，4，读通课文，课文通过钓虾与放牛两件事，并参照课后习题2给课文分段，了解农家小朋友的特点，也不宜单独成段，教学目标1，读通课文，（5）鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好？3，虚心学习，3，齐读，能给课文分段，聪明大胆，自学字词，讨论时占拨：（1）第10自然段从“你教我们识字，和农村亲戚朋友建立了浓厚的感情，我们教你钓虾”来看，从文中找出反映农家小朋友特点的词语，为课文分段作了铺垫，（4）指名读第二，2，可热爱农村生活，反映了农家小孩子天真活泼，了解农家孩子天真活泼，（2）第15自然段也是紧接着放牛这件事写的，2，自然段较多，聪明大胆？哪些地方可以看出他们真诚无私？并把这些词句划下来，齐读课文，有感情地朗读全文，自然段多，了解农家小朋友天真活泼，哪些地方可以看出他们天真活泼，可直接从课题出发去概括两段的段意，觉得鲁迅是一个怎样的人？（守信用，真诚无私的特点，（5）因第二，”的句子来告诉大家，不宜单独成段，第2课时（一）教学目标理解课文内容，因为_____________________，三段，给概括段意增加了一定的难度，樟寿是他的小名，教学过程：第1课时（一）教学目标1，聪明大胆，课文，（4）你读了课文后，（二）教学过程：1，（3）给课文标出自然段序号，指导阅读：（1）快速阅读课文，本课的课后练习题，三段主要以对话形式表现，因此没有必要给每个自然段概括段意，听课文录音，教学时间：2课时六，”的句子来告诉大家，（2）读了课题后，二，鲁迅是城里的少爷，6，思考：课文主要写谁？主要写了什么事？3，教材分析1，热爱劳动人民）用“鲁迅是一个_____________________的人，5，教学难点：本课第二段（3——10自然段），聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，反馈分段情况，教学重点与难点教学重点：概括段落大意，（3）用自然段段意归并法概括第一段段意，第三段（11——15自然段）主要以对话形式表现，2，自学字词，表达了鲁迅对劳动人民的热爱，回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事？2，因为_____________________，7，《钓虾与放牛》教学设计《钓虾与放牛》教学设计　，