《保护有益的动物》教学设计教案

说清自己想与动物交朋友的原因，引导学生把话说完整，我们就一起来与动物交朋友，教学流程及设计意图一，激活思维，２，　　　　　　我都喜欢，保护了它们，自主参与，教师巡视，]３，有用之处说给爸爸，教给学生说话的方法，---------------------------３，跟这些物交朋友能给人以美的享受，随机鼓励小组成员，因为，过程与方法目标：进行语言规范化训练，知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，[创设情境，[这样设计是想把学习的主动权交给学生，教师随机指导，学生拿出事先准备好的动物图片练习说话，讲的冲动，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，导入新课，培养小学生保护小动物的意识，通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，D，小鸟》，教学目标１，大胆陈述，激发起学生说的欲望，１，教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，让我们行动起来，让学生人人开口，蜘蛛在什么地方，蜘蛛在干什么？Ｂ，]师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，[先小组交流，本次口语交际的话题是“保护有益的动物”，激发兴趣，我喜欢，合理就行，１，说的过程中，我喜欢　　　　　　，教师不必苛求其可行性，后全班交流，（四人一小组讨论）[学生自己决定用什么办法保护哪一种动物，金鱼，我也喜欢，多媒体展示一些小动物的活动场面，让小鸟自由飞翔，你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说，　　　　　，我喜欢，其余同学可质疑，２，做一个保护有益动物的小卫士，有的声音动听，连山区钢屯镇钢东小学安久福教材分析《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课，有了话题还要善于打开学生的“话匣子”，请为我们的动物朋友想点办法，这节课，拓展思维，三，设计理念根据《语文课程标准》的要求，却能为人类作出了很大贡献，教师指导学生将画面说体，与动物交朋友，在教学中不要要求过高，]3，指导学生把话说完整，由浅入深，　　　　　　，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法，教师总结：同学们，]师：这些动物有的外形可爱漂亮，更快乐，]２，４，教师及时纠正学生说话中的语病，]５，我特别喜欢　　　　　　　　　　，让所有的动物都能舒适自在生活，课中律动：齐唱《小鸟，怎样地捉什么样的虫？⑵，孔雀……）你想和谁交朋友？为什么？　　生：我特别想和交朋友，拓宽思路，]师：我们刚才说的是一种动物，Ａ，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识，Ａ，让小鱼快乐游玩，学生分析据二年级学生年龄特征，[出示课题：保护有益的小动物]二，就是保护了我们人类自己，让它们生活得更安全，让学生在愉快的情趣中去获取知识，表达与交流，专捉害虫保庄稼，走起路来蹦蹦跳，积极参与言语实践活动，动手实践：制作标语牌或宣传画，[要求学生听后一字不落地进行复述，逐一将图片贴在黑板上，全员参与并相机点拨指导，可能有的同学的办法很天真，１，３，培养学生认真听别人讲话的能力，动脑的积极性，我们该保护它们，你们交的这些朋友虽然平凡，[采用多种句式来表达同一种意思，天鹅，有的姿态优美，怎样的捉虫？Ｃ，情境导入，师：瞧！安老师给你们带来了哪些动物朋友？（出示图片：猫，名字叫　　　　　　　　？（提醒学生说完整的话）２，如制作标语牌或宣传画，要相机诱导，学会倾听，⑴出示：“蜘蛛捉虫”图，熊猫，　　Ｃ，这些朋友你们交得对，[教师鼓励学生大胆发言表达，说具体，妈妈，进而培养学生口语交际的能力，Ｂ，方法不拘一格，对感兴趣的话题发表自己的意见，师：我们动物朋友都在忙些什么？[学生陈述，[教师要鼓励学生动手，蜘蛛在什么地方，大家都很喜欢动物，　　　　　　和　　　　　　　　，肯定学生的成绩，唱起歌来呱呱呱，把动物的可爱，符合儿童的年龄特点，互助学习，用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，听力训练水边有个歌唱家，说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，]学生讲解，语言流畅，有表达的自信心，让大家都来保护动物，用刚才学到的说话方法把“蜻蜒捉虫图”说具体，邻居们听，]四，小组选派代表向大家介绍小组讨论结果，你们真是了不起，动物是大自然的重要组成部分，说具体，　　　　---------------------------　，