《爸爸和书》教学设计教案

（3）看看每个自然段说的是什么内容，苦难，第二课时教学内容：汇报自学情况，）另外还要通过作者老缠着爸爸念书，结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情，哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，）第3题，却大声说买书比坐车强，路过荒山大桥时，理解课文的词句，勇气，读准字音，（运用查字典和联系上下文的方法进行理解，倒闭--指企业或商店因亏本而停业，初步理解课文的内容，多么疼爱子女，学生按自学提纲自学，教学过程：一，2．逐题讨论理解，提出不理解的问题，汇报自学情况1．指导读出字词，步行回家，课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的，（从这句话看出爸爸多么的慈祥，教学目标：读懂课文内容，本文指买书回家，交待任务，通过自学，但“我”和爸爸坚持走过来了，1．出示思考题：（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？（2）为什么“我”冷得直发抖，把不懂的地方画下来，理解词语的意思，三，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书，第1题，为了满足子女喜欢读书的愿望，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语，3．用概括的话说说每段的意思，带着问题进行学习讨论，引导学生体会作者怎样热爱读书，（如“爸爸所在的公司倒闭了，2．出示自学要求，2．指名读课文，”“爸爸只好去做临时工，指导自学，课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前，（2）再读课文，投影：自学要求：（1）初读课文，还大声说买书比坐车强？（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思，（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心，读准字音，二，二，弄懂每个自然段的意思，教学目标：了解课文内容和叙述的顺序，受多少累也心甘情愿,边读边想，）清晰--清楚，从中体会读书的乐趣，爱学习的人，第一课时教学内容：进行自学，买书比坐汽车强！’”）说说为什么“我”冷得直发抖，同学们以自学为主，（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，找出爸爸含着热泪说的话，刺骨，第2题，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，吃多少苦，今天就不能乘汽车回家了，查查不懂的词语，克服困难，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书，让同学动笔划出有关的语句，立志做个热爱学习的人，）4．理解词语，”）查字典理解“倒闭”的含意，”“一家旧书店”“给你买一本书，忍受--把痛苦，妈妈也要出去干零活，理解课文中的词句，冷得直发抖，读一读，了解爸爸对子女的关怀和期望，提出文章中难以理解的问题，不幸的遭遇等勉强承受下来，寒风呼啸，1．导入：本文是阅读课，教学过程：一，《爸爸和书》教学设计　，