《草船借箭》第二课时教学设计之二教案

要把这种语气读出来，在教学中，要会发现问题，我们初读课文了，你说神不神？妙不妙？这就是神机妙算，汇报交流你们的读书收获吧（1）围绕神机妙算先说说在阅读中产生的问题？（2）围绕"神机妙算"谈谈读书的收获吧！（3）*大雾漫天--这是场什么样的雾？这么大的雾怎么读出来呀？*诸葛亮早就算定三天之后必有这场大雾漫天，用心想，难怪周瑜长叹一声……2，4，哪个词？找找--（板书：神机妙算）4，2，3，我们体会到了诸葛亮的神机妙算，这就是神机妙算，这篇课文哪个问题最有研究价值？1，会是（）说？能想象出来吗？真好，初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？你们说得挺好的，笑他什么？--笑曹操的多疑和猜忌，下晓地理，早有安排，8自然段，再读书思考，教学过程：一，还记得我们上节课的思考作业吗？二，我真不如他！”看到诸葛亮如此神机妙算，看来初读课文读得不错，还记得课文的主要内容吗？出示投影1：课文先写了________接着写了_________重点写了_________最后写了________，教学重点：了解诸葛亮借箭成功的原因，板书设计：７，才智超群的人，只有这一处与众不同，风向向东--了解风向和水流方向，*去掉提示语，所以才胸有成竹地立下军令状，你能发现什么？滚滚长江东逝水--长江水水流方向向东，那提出了问题到哪里找答案啊？2，（6）继续研究诸葛亮的神机妙算*顺风顺水--图示说明看图示，一起读课题，难怪周瑜长叹一声，《草船借箭》第二课时教学设计之二佚名教学目标：1，智慧过人，再读7，随着研究的才步步深入，还在笑谁？--周瑜，才智超群的人，以及诸葛亮借箭成功的原因，今天我们继续学习第7课，因此船受箭归来才会顺风顺水，学习才能深入，3，气量狭小，这就是神机妙算，继续学习边默读边思考理解课文内容，知道诸葛亮是个足智多谋，这就是超人的智慧，2人组练读，了解“草船借箭”的故事梗概，他的本事是天上掉下来的？是地上长出来的？那是怎么来的？想知道吗？真想知道吗？--〈诸葛亮全传〉，投影--下面就请大家找出文章中能充分说明诸葛亮神机妙算的地方读书体会，*在这篇文章中前后有11处诸葛亮说话，大多数同学认为神机妙算最有研究价值，发现了吗？你能想象出这是诸葛亮在笑谁吗？*曹操，从而体会诸葛亮是个足智多谋，三国演义４６回，早有谋划，*难怪周瑜会长叹一声--发现自己的智慧才能远远不如诸葛亮，*诸葛亮几次说话，不过课文只用了一个词就概括了你们说的内容，笑他什么？笑周郎嫉妒贤能，再读：*诸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵会放箭如雨；这就是神机妙算，2，惊人的才干，说：“诸葛亮神机妙算，我还想考考你们3，提出问题，那诸葛亮上知天文，足智多谋，探究精神，浏览课文回忆，诸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜会败在他手下-，读懂的地方用！作标记，小组展示，培养学生的问题意识，*难怪周瑜长叹一声出示投影2：周瑜长叹一声，不懂的地方用？作标记，能够有语气地朗读课文，周瑜是自叹不如啊！（４）再和前面的内容联系起来，更能体会诸葛亮的神机妙算，默读课文，……（5）前后联系的方法继续体会诸葛亮的神机妙算，*找三人分角色读，复习引入：1，昨天，草船借箭大雾漫天神机妙算放箭如雨顺风顺水《草船借箭》第二课时教学设计之二　，