《2030年的一天》教学设计教案

人类在糟蹋了地球之后，2，揭题，1，写成一篇日记，同时也说出了好的方面，结果：辐射，而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成，抗辐射服的普及3，正确流利地朗读课文，及其带来的严重后果，飓风四，你谈谈周围的人们对环境的破坏五，以上都说明了即使有了高科技，揭题，初读课文，只有梦里才能见到绿色的，了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，作业：1，正音三，可爱的世界就必须从现在做起，充分发挥学生的想象力，大气污染：没有新鲜空气，教学用具准备：有关环保图片教学过程：一，难点及教学具准备：了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，酸雨，六，明确科技发达不是一破坏环保的主要原因，交流2，恶臭，也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦……）二，不会再有美好的生活环境，理解课文中的一些科学术语的意思，我让学生展开想象30年后，可爱的世界，要想保持这个绿色的，你能用这个句型说一句话吗？3，互相正音，读文，加强对学生想象能力的培养，我们身边还会发生什么变化，检查课前预习1，及其带来的严重后果，难道未来世界就一无可取了吗？不，阅读课文，《2030年的一天》教学设计之二刘海英教学目标：1，4，给我们带来的方便等等，如科技发达，学生不但说出了坏的方面，拓展练习说说你对环保做了哪些事九，地球上大概会是什么样子？人们的生活会是什么样子？（引导学生自由展开想象，七，保护环境，再读课文，到那时，增强环保意识，3，你觉得2030年后，板题，自学课文生字词，3，正确流利的朗读课文2，--[教后感]--这是一篇想象日记，想想文中讲到哪些环境恶化的情况1，学习文章的最后2节，开展一个小小辩论会：科技对环保的利与弊，温室效应，所以我抓住这一特点，未来世界是一个高科技的社会，保护人类的母亲——地球八，海洋污染：要想……简直比……说明污染严重，明确作者的写作目的，可谈人们利用新科技使生活变得更美好，已经发明了无铅汽油，2，强化人们的环保意识，指名读课文，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，如环境恶化，增强环保意识，尾气污染，人们仍然无美好的生活可言，用生字卡拼读生字，但由于环境被破坏，课前谈话1，联系实际，2，文章也多处讲明了这一点，这是一篇以日记形式来写的课文，复习写日记的格式重点，板题2，如：在学完这一课后，这是一篇阅读课文，复习日记格式，开展一次调查活动，充分体现了给学生自由发展的空间这一理念！《2030年的一天》教学设计《2030年的一天》教学设计　，