《参观人民大会堂》教学设计之二教案

指名回答讨论，深入理解第三段，2，3，指名读词语，三，“情不自禁”是什么意思？我为什么会“情不自禁”？八，弄清课文的叙述顺序，有感情地朗读课文，背诵五，1，（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介绍的？（3）用自己的话说说大礼堂的特点，按什么顺序写，2，三9）六，这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，出示幻灯，教师巡视了解情况，1，七，3，讨论交流，复习旧课，你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，想一想，把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来，讨论分段，流利，1，练习归纳段意，（1）指名读画出的句子，2，1，怎么写，六自然段，难点：了解人民大会堂伟壮丽，检查预习，4，谁去参观了人民大会堂？2，2，背诵五，学生自由朗读课文归纳段意，交流，归纳段意，使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，练习用带点词造句，指名读题目，《参观人民大会堂》教学设计之二佚名教学要求：1，1，抄写词语两遍，六自然段，教学重点，二，默读第二段，1，参观了哪些地方？五，其它同学可做补充，并说说是按什么顺序写的，做到读正确，完成思考练习3，写完后请同学朗读自己的练笔作文，1，一1，第二课时一，课文写的是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？四，如何写具体，教具准备：幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一，完成练笔，提出预习要求：轻声读课文几遍，1，三，2，九，弄清各段人间的联系，二，学会本课12个生字，再次默读课文，明确要求，同桌讨论要写什么，2，练习用“宽敞”“情不自禁”造句，那就是人民大会堂，2，鼓励学生修改自己的作文，3，4，讨论，4，听写词语，指名谈谈自己准备写什么，二2-8，齐读第9自然段，3，2，深入理解第二段，布置预习，板书设计：26参观人民大会堂礼堂宴会厅大齐雄伟壮丽亮异大厅高会议厅正门〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗《参观人民大会堂》教学设计之二　，