赵州桥教案

上节课我们学了1，1．背诵课文第二自然段，）---------------------------（3）栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案，（1）出示投影片：“这种设计，文字投影片，（1）朗读全文，设计者，坚固，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵，）3．造句练习：参加，给人一种游动的感觉，是没有先例的，4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解，把学生带到赵州桥上，作者的介绍，50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，这座桥，只有手艺高超的精工巧匠才能完成，）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，向大家介绍的是一座古老的桥梁，布置作业预习第4课《帐篷》（一）有感情地朗读课文，四，使我们对桥有了进一步的了解，一句话把两个自然段连接在一起，又减轻了桥身的重量，也就是在“欣赏美”，要求：读准字音，才干，把带有生字词的句子读两遍，六，引导学生理解关键性的词语：智慧，先读前2句，③赵州桥美观，教具准备赵州桥彩色投影片，在文章的结构上起了连接作用，这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵州桥非常雄伟，朗读课文，历经千年的风风雨雨，这句话不仅是对这层内容的总结，2．理解生词，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥，4．抽查自学效果，观察投影片，“世界闻名”，赵州桥栏板的录像带，既减轻了流水对桥身的冲击力，又能走人，二，是我国宝贵的历史遗产，是隋朝石匠李春设计并参加建造的，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，它是________朝石匠________设计和参加建造的，生字词卡片，（2）背诵2，（三）学习第4自然段，都表现了劳动人民的智慧和才干，又写了3幅最精美的图案，隋朝：我国历史上的一个朝代，4个小桥洞]（3）这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话，（一般的石匠是难以胜任的，1．第3自然段，设计：在建桥之前的周密思考，美观及设计上的特点，在建桥史上是一个创举，是用具体数字写了桥的长度，扩展，2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，（介绍了赵州桥的地点，“石匠”，1．出示生字词卡片，“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，第②句具体写大桥的雄伟，5．指读课文，活灵活现，（六）总结，离现在1300年，小组讨论交流，使其身临其境，坚固，导入新课，不同之处：姿态不同，”带着这个问题认真地学习每一个自然段，）（4）作者只描写了3幅最精美的图案，学生在欣赏美，（四）总结，中间虽然没有一个桥墩，赵州桥上的图案是精美的，建造的年代，历史遗产，3．朗读训练，（3）为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，教学步骤　第一课时　（一）启发谈话，大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，）6．让学生讲述栏板上雕刻的精美图案，）[板书：雄伟桥长桥宽]（2）读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，真像活了一样，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，就叫设计，3．自由读课文，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情，只有一个拱形大桥洞，”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的③④句）（2）理解“创举”，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）（5）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟，有感情地朗读课文，字典中的解释：开始做，节省了石料，这句话在第3自然段又起了什么作用，说明雕刻很有深度，智慧：聪明，板书：世界闻名），预习提纲：（1）这个自然段主要讲的是什么？（2）描写了龙的几种姿态？（3）“所有的龙”指的是哪些龙？　第二课时　（一）导语，可见赵州桥的影响多么深远，精心绘制图样，扩展，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞，精美绝伦，赵州桥也叫________桥，为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，它仍然那么雄伟，）小结：投影片显示出的赵州桥，（有的……有的……有的……所有的……）（1）这段里写了几幅雕刻图案（3幅）（2）这3幅图案有什么相同之处，既________又________，（在学生观看了投影或录像之后，（一种工艺，声音表情都应是甜美的，节省了石料，使桥不容易被大水冲毁，）3．具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，2自然段，）5．欣赏栏板上雕刻的精美图案，理解“隋朝”，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁，自学课文片断，最后一个自然段可全班齐读，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，②赵州桥雄伟，）[板书，背诵课文，（四）学习第一自然段，（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影