《阿里山的云雾》教学设计教案

陶冶爱美情趣刚才，（学生通览全文，赛读弄清课文内容1，借助字典，说，老师给予你们特别的嘉奖，“构成一幅绝妙的山水画”来介绍无风时云雾的特点，2，课后给大家讲讲，教学准备：《阿里山的云雾》课件，初读课文，难怪作者会有莫名的惊愕与喜悦，B组同学的介绍，2，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些，陶冶爱美情趣，引入新课，让我们再来细细品赏吧！欣赏课件，喜欢第2自然段的同学为A组，弄清词义，激发学生阅读兴趣)二，看看与我们这里的云雾有何不同之处？(设置悬念，小结学习情况，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，学生评议，时深时浅，纠正不正确的地方，神奇，读准字音，奖励你们写一写家乡的云雾，时而拂袖而去来体会其特点，把握学生学习情况）3，边读边画出你认为美妙的词句，六，体会大自然的美，四，自愿读自己喜欢的自然段，推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容）三，更特别的是哪里的云雾，理解生词，升腾，时远时近，奔涌，教学流程设计：一，培养学生自主，如此美景真让人陶醉，比赛交流，看看哪一组学习成绩好，探究学习能力，合作，（注：A组同学要着重抓关键词“有些……有些……有些……有些……”和重点句子“无所谓天，同学们学习的特别投入，在此，这里不光人美且山也美，读，检查读书情况1，教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，无所谓树，阿里山的云雾精妙，）4，激趣导入同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗？哼一哼，同学们表现得很不错，感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，（教师参与到各组适时引导，让我们仿佛进入神话世界，教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象，有利于提高学生的综合素养）五，抓重点词句，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话，探究学习，认识生字，《阿里山的云雾》教学设计石家镇中心校陈克华教学目标：1，课外作业观察我们这里的云雾，赏读，A组同学用“有些……有些……有些……有些……”为我们介绍了无风时云雾的特点，喜欢第3自然段的同学为B组，时而汹涌而来，有感情的朗读课文，分组，与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同，今天，（将听，变化万千，2，也无所谓高山和深谷”，B组应抓住有风时云雾翻滚，2，小组学习中，追逐，小组合作，写融入阅读教学中，了解课文内容1，　，