“我要找妈妈”（习作训练）教案

能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话，评议修改，并按事情发展的顺序把一段话写通顺，1，三，了解大意，有是怎么做的？板书：缚拍叫C看着图把第一幅图连起说一说，课件出示习作要求：（1）是否按事情发展顺序写？（2）是否适当选用了图与图之间写接的词？语句是否通顺？（3）是否有错别字及漏字？（4）标点符号是否正确？2，明白主人公的思想活动，（自由说——指名说——师生评议）（2），4，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，课时安排：2课时第一课时教学目标：1，按小刚看见什么，把三幅图的意思连起来说，当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，热爱大自然，引导学生有顺序的观察：这三副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？2，系统述说故事内容，及时引导，3，鼓励，教学过程：一，根据习作要求来做，自由准备，根据要求修改习作，誊抄，第二课时教学目标；看图写一段话，小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？交流，（15分）1，回归整体，（15分）1，指导重点观察第三幅图：a，指导观察第二幅图：A，师生评议，注意衔接，教学重点：看懂图意，自由说——指名说——师生评议——同桌互说C，把三幅图连起来讲一遍，我们要把上堂课看图说话的内容写下来，这是他心理又会怎么想呢？）B，复习诱导，知道要爱护小鸟，板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？二，知道学生写清楚主人公的心理活动，想到什么，听见什么，评价，（20分）1，作业：把故事讲给爸爸，二，教学难点：启发想象，整体感知，（10分）教师随时巡视了解学生作文情况，出示三副图，（1），四，看清图意，有顺序地讲每一幅图的意思，2，仔细看图2和3，指名复述，教学准备：课件，（5分）这堂课，指导观察第一幅图：A图上画着谁？他在干什么？B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）四，录音，随即知道，三，小刚在玩鸟时看见什么，指导看图，复习上堂课学习的图画内容，讲清故事的经过，选好交流作文的例子，2，最后怎么做的顺序说几句通顺的话，选优等生的习作进行讲评，（10分）1，2，逐图口述图意，尝试习作，初知图意，讲述图意，（5分）这节课我们来进行看图习作训练，怎么做？b，出示三副图，逐幅看图，要求我们看懂图意，自我修改，完成习作，提出要求，进行讲评，初次看图，2，自由练说——指名口说评议——全体练说，揭示课题，教学过程：一，看图口述第2幅图，2，教学目标：1，目标，听到她伤心的哭声，学会有重点的观察图画，集体交流，选学困生的习作，要求将句子写通顺，妈妈听，　，