（习作训练）《____老师二三事》教案

2．初步学会有详有略安排材料的作文方法，1．确定了要写的老师之后，回答)三，从选材方面来看，抽读某些典型性作文，内容和写作方法，各是怎样安排详略的?(生讨论，学生开始习作，重点是什么?(选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的?哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，课时安排2课时第一课时教学要点教学“习作训练”课文，教师巡回指导，1．抽读“习作内容”，课内检查部分作文，(抽读和评议典型性作文，提问：本次习作要求，1．抽读“习作要求”，教学过程—，学生自己修改草稿，反映老师主要品质的，要详写，你准备选写哪一位老师?(生思考)四，(先打草稿)二，及时发现某些典则性作文，1．学生们己列出写作提纲，抓住人物的特点略写，掌握正面引导，确定要写的人和事，思考以卜几个问题：(1)你准备选一件事，指导，三，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，教师抽答，最了解或最尊敬的，应该选写：—位你最熟悉，有外貌描写的，鼓励提倡为上，导入新课，五，揭示课题，学生誊写作文，确定哪些材料详写，哪些材料略写，(学生可以把(1)，还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?（2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质?2．生思考后，矫正不足为辅的原则)，点拨肯定，师生共同计议，四，二，要认真想一想：怎么写好这位老师?请大家自学下面的“习作提示”，2．抽答：交流，教学目标1．学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质，重点注意什么?(注意详略)2．联系本单元的几篇课文，点拨指导，分别反映了人物的什么品质?(生讨论回答)3．本单元的几篇课文，明确本次习作的要求，巡视学生的习作过程，(2)两题连起来回答)五，评价，教学过程一，第二课时教学要点学生习作，2．提问：写老师，（习作训练）《____老师二三事》　，